Desarrollo del pensamiento crítico y generación juvenil, un desafío a los y las docentes
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Subject
ciencias sociales
enseñanza.
Ciencias sociales - Enseñanzas
enseñanza.
Ciencias sociales - Enseñanzas
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Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
Dentro de un marco de metas vitales, se examinan primero, en la materia de Ser Humano y Sociedad los eje básicos ya que se consideran: metodológico operacional o heurístico, abstracto-formal o simbólico, crítico-valorativo o crítico, motivacional o de auto desarrollo. Con metodología de "ver juzgar-actuar" se parte de los siguientes temas: ser humano, hominización, organización social, estilos de vida, escenarios y cambios sociales. También están propuestos otros ejes transversales: género, medio ambiente, desigualdad (pobreza, prejuicio, racismo) Ahora se proponen estrategias de aprendizaje: a) de recuperación de la percepción individual de los/las estudiantes; b) de problematización; d) de descubrimiento e indagación; e) de proyectos; f) de inserción de estudiantes y profesores en el entorno; g) de socialización centrada en actividades grupales Luego se analizan algunas experiencias al respecto e incluso se consideran las percepciones de los estudiantes.
Description
Type
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículos evaluados por pares
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículos evaluados por pares
Source
Science and Society; Vol. 23 No. 4 (1998): Ciencia y Sociedad; 523-52
Ciencia y Sociedad; Vol. 23 Núm. 4 (1998): Ciencia y Sociedad; 523-52
2613-8751
0378-7680
10.22206/cys.1998.v23i4
Ciencia y Sociedad; Vol. 23 Núm. 4 (1998): Ciencia y Sociedad; 523-52
2613-8751
0378-7680
10.22206/cys.1998.v23i4