Elementos para una práctica significativa de evaluación : memoria de un taller

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formación profesional de maestros.
Formación profesional de maestros
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Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
En los últimos años, fruto de nuevos paradigmas en Educación, un notable malestar se percibe entre docentes y estudiantes de nivel superior, en torno a la Evaluación que llevan a cabo unos, y que reciben otros Para los primeros, su mayor preocupación radica en mantener el nivel o calidad de contenidos mientras deciden si aventurarse en metodologías más procesuales o constructivistas. Los estudiantes, en cambio, exigen formas de evaluación flexibles que tengan en cuenta a la personas que construye el conocimiento, rechazado todo autoritarismo. Todo esto cobra especial relevancia cuando los estudiantes son maestros y maestras que están capacitándose en Programa auspiciado por EDUCA y que tiene lugar en el INTEC, y que basan sus reclamos en los mismos planteamientos del Plan Decenal, del que ellos son protagonistas. El presente artículo, a modo de Memoria, constituye el resultdo del Taller que mantuvieron profesores y profesoras del mencionado Programa, en torno a la Evaluación que están llevando a cabo, y a partir de las opiniones de los propios estudiantes. Tras un intenso debate, las conclusiones, no por sabidas, han resultado menos sorprendentes y comprometedoras, por sus implicaciones en nuestra práctica universitaria.

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Type
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículos evaluados por pares
Source
Science and Society; Vol. 23 No. 3 (1998): Ciencia y Sociedad; 427-44
Ciencia y Sociedad; Vol. 23 Núm. 3 (1998): Ciencia y Sociedad; 427-44
2613-8751
0378-7680
10.22206/cys.1998.v23i3
Citation
URI
https://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/4897
Collections
Artículos Revista Ciencia y Sociedad