Estrategias pedagógicas para el aprendizaje de las operaciones matemáticas básicas sin calculadora

Date
Subject
Mathematics teaching
daily life
problem resolution
calculator
educational games
enseñanza de las matemáticas
vida cotidiana
calculadora
resolución de problemas
juegos educativos
Language:
Journal Title
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Publisher
Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
El presente trabajo tiene como objetivo presentar una experiencia de investigación acción, de corte cualitativo, en la que se diseñaron y ejecutaron secuencias didácticas enfocadas en la resolución de problemas de la vida cotidiana y el empleo de recursos lúdicos, para que los estudiantes de secundaria desarrollen la capacidad de efectuar las operaciones matemáticas básicas sin la necesidad de utilizar la calculadora. Se seleccionó una muestra de 33 estudiantes del 6to grado de secundaria, de un centro educativo ubicado en Los Alcarrizos, República Dominicana. La intervención consistió en el desarrollo de 20 actividades formativas que incluyeron: talleres de aprendizaje por descubrimiento, resolución de problemas, juegos educativos y elaboración de diario reflexivo. En los resultados se evidencia el aumento del nivel de dominio del estudiantado y mayor independencia del uso de la calculadora mientras resuelven problemas.
The objective of this work is to present an action research experience, of a qualitative method, in which didactic sequences focused on solving problems of daily life and the use of recreational resources were designed and executed, so that high school students develop the ability to perform basic mathematical operations without the need to use the calculator. A sample of 33 students from the 6th grade of high school was selected from an educational center located in Los Alcarrizos, Dominican Republic. The intervention consisted of the development of 20 training activities that included: discovery learning workshops, problem solving, educational games and the preparation of a reflective diary. The activities had the double function of supporting the improvement of learning and evaluating it. The results show an increase in the student’s level of mastery and greater independence from the use of the calculator while solving problems.
Description

Type
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Artículos evaluado por pares
Source
Science and Education; Vol. 5 No. 1 (2021): Science and Education; 55-74
Ciencia y Educación; Vol. 5 Núm. 1 (2021): Ciencia y Educación; 55-74
2613-8808
2613-8794
10.22206/cyed.2021.v5i1
Citation