Estrategias pedagógicas para el aprendizaje de las operaciones matemáticas básicas sin calculadora

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dc.creatorGuzmán, Arison
dc.creatorRuiz, Jessica
dc.creatorSánchez, Génesis
dc.date2021-03-04
dc.date.accessioned2022-01-26T18:01:21Z
dc.date.available2022-01-26T18:01:21Z
dc.descriptionThe objective of this work is to present an action research experience, of a qualitative method, in which didactic sequences focused on solving problems of daily life and the use of recreational resources were designed and executed, so that high school students develop the ability to perform basic mathematical operations without the need to use the calculator. A sample of 33 students from the 6th grade of high school was selected from an educational center located in Los Alcarrizos, Dominican Republic. The intervention consisted of the development of 20 training activities that included: discovery learning workshops, problem solving, educational games and the preparation of a reflective diary. The activities had the double function of supporting the improvement of learning and evaluating it. The results show an increase in the student’s level of mastery and greater independence from the use of the calculator while solving problems.en-US
dc.descriptionEl presente trabajo tiene como objetivo presentar una experiencia de investigación acción, de corte cualitativo, en la que se diseñaron y ejecutaron secuencias didácticas enfocadas en la resolución de problemas de la vida cotidiana y el empleo de recursos lúdicos, para que los estudiantes de secundaria desarrollen la capacidad de efectuar las operaciones matemáticas básicas sin la necesidad de utilizar la calculadora. Se seleccionó una muestra de 33 estudiantes del 6to grado de secundaria, de un centro educativo ubicado en Los Alcarrizos, República Dominicana. La intervención consistió en el desarrollo de 20 actividades formativas que incluyeron: talleres de aprendizaje por descubrimiento, resolución de problemas, juegos educativos y elaboración de diario reflexivo. En los resultados se evidencia el aumento del nivel de dominio del estudiantado y mayor independencia del uso de la calculadora mientras resuelven problemas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2096
dc.identifier10.22206/cyed.2021.v5i1.pp55-74
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/4325
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2096/2482
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2096/2496
dc.rightsDerechos de autor 2021 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 5 No. 1 (2021): Science and Education; 55-74en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 5 Núm. 1 (2021): Ciencia y Educación; 55-74es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2021.v5i1
dc.subjectMathematics teachingen-US
dc.subjectdaily lifeen-US
dc.subjectproblem resolutionen-US
dc.subjectcalculatoren-US
dc.subjecteducational gamesen-US
dc.subjectenseñanza de las matemáticases-ES
dc.subjectvida cotidianaes-ES
dc.subjectcalculadoraes-ES
dc.subjectresolución de problemases-ES
dc.subjectjuegos educativoses-ES
dc.titlePedagogical strategies for learning basic mathematical operations without calculatoren-US
dc.titleEstrategias pedagógicas para el aprendizaje de las operaciones matemáticas básicas sin calculadoraes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeItems evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación