La neuroeducación en los programas de formación y profesionalización docente en México
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Teachers
study plan
neuroeducation
normal education
initial training
docente
plan de estudios
neuroeducación
normalismo
formación inicial
study plan
neuroeducation
normal education
initial training
docente
plan de estudios
neuroeducación
normalismo
formación inicial
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Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
La necesidad de contar con una base diagnóstica de la presencia de la neuroeducación en los programas de formación y profesionalización docente en México requiere de estudios que aporten conocimiento científico y que contribuyan con elementos para fortalecer la investigación en la neuroeducación. Esta investigación se realizó bajo la metodología cuantitativa con un enfoque no experimental de alcance descriptivo y con diseño transeccional. Se revisaron un total de 2,891 mallas curriculares de programas relacionados con la formación, actualización y profesionalización docente pertenecientes a los niveles de licenciatura y posgrado. Se encontró que el 12% de los programas incluye materias de neuroeducación en su currículo, siendo 306 de nivel licenciatura, 1 de especialidad, 39 de maestría y ninguno de doctorado. Se observa, además, que las materias predominantes en estos planes de estudio están relacionadas con la neurociencia y con la neuropsicología, demostrando la necesidad de que los programas de formación y actualización docente en México incorporen un mayor número de materias neuroeducativas relacionadas con la neuropedagogía y la neurodidáctica.
Knowing how neuroeducation has been inserted in the teacher’s education curricula in Mexico, is a starting point to generate new research on this field. This research is a quantitative work, made under no experimental method, descriptive under a cross-sectional design, the educational institutions that were studied are included in the database of Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). Analyzing 2,891 programs was found that 12% of educational programs (306 undergraduate, 1 specialization, 39 masters and nondoctoral program) related to teacher education in México have at least one neuroeducation subject in their curricula.
Knowing how neuroeducation has been inserted in the teacher’s education curricula in Mexico, is a starting point to generate new research on this field. This research is a quantitative work, made under no experimental method, descriptive under a cross-sectional design, the educational institutions that were studied are included in the database of Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). Analyzing 2,891 programs was found that 12% of educational programs (306 undergraduate, 1 specialization, 39 masters and nondoctoral program) related to teacher education in México have at least one neuroeducation subject in their curricula.
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info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Items evaluated by peers
Artículos evaluado por pares
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Source
Science and Education; Vol. 5 No. 2 (2021): Science and Education; 63-78
Ciencia y Educación; Vol. 5 Núm. 2 (2021): Ciencia y Educación; 63-78
2613-8808
2613-8794
10.22206/cyed.2021.v5i2
Ciencia y Educación; Vol. 5 Núm. 2 (2021): Ciencia y Educación; 63-78
2613-8808
2613-8794
10.22206/cyed.2021.v5i2