Formación docente y escuela:

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dc.creatorAbréu Van Grieken, Celeste
dc.date.accessioned2017-03-10T20:19:22Z
dc.date.available2017-03-10T20:19:22Z
dc.date.issued2016-03-01
dc.description.abstractEste artículo pretende suscitar una reflexión sobre la articulación entre formación docente, escuela y contexto. Analiza la formación docente en perspectiva de la construcción de nuevas subjetividades y del rol de los docentes desde una epistemología hermenéutica y de políticas sistémicas. Finaliza valorando los aportes de las Ciencias Sociales a la formación docente en el marco del paradigma interpretativo y del pensamiento complejo inter y transdisciplinar y, desde esa visión, aporta las sugerencias correspondientes.es
dc.format.number1es
dc.format.volumen41es
dc.identifier.citationAbréu Van Grieken, C. (2016, ene.-mar.). Formación docente y escuela: posibles articulaciones. Ciencia y sociedad, 40(1), p. 29-43.es
dc.identifier.issn0378-7680
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/1627
dc.language.isoEspañoles
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo.es
dc.publisher.placeSanto Domingoes
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectFormación profesional de maestroses
dc.titleFormación docente y escuela:es
dc.title.alternativeposibles articulacioneses
dc.typeArticuloes
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10.22206%cys%y2016%v41%i01%p029-043.pdf
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