Lectura y escritura como prácticas onlife: un estudio etnográfico digital entre universitarios

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dc.creatorGonzález Pérez, Brenda Lorena
dc.creatorLuna Rizo, Marisol
dc.creatorGutiérrez, Luis Alberto
dc.date2021-09-16
dc.date.accessioned2022-01-26T18:01:26Z
dc.date.available2022-01-26T18:01:26Z
dc.descriptionThis research focuses on identifying the factors that determine the reading and writing practices of ten University of Guadalajara undergraduate students during seven weeks, specifically in terms of their vernacular practices; digital ethnography methodology was employed through the use of five instruments. This study is pertinent since in recent decades these practices have been heavily influenced by digitality, re-signifying their uses and consolidating the permanence of literacy events in a large part of daily activities through devices. The results invite us to reflect on the complexity of reading and writing as onlife practices –a field in which the virtual and the face-to-face constantly come together–, where the Internet becomes a tool for access to reading, which leads to the practice of multiliteracies in the construction of individual and collaborative meaning in young people.en-US
dc.descriptionEsta investigación tuvo como objetivo general identificar los factores que determinan las prácticas de lectura y escritura de diez estudiantes activos de la Universidad de Guadalajara observados por siete semanas con una metodología de etnografía digital que constó de cinco instrumentos. La pertinencia del estudio radica en que estas prácticas han sido atravesadas por la digitalidad en las últimas décadas, resignificando sus usos y consolidando la permanencia de los eventos letrados en gran parte de los actos cotidianos por medio de los dispositivos. Los resultados invitan a reflexionar sobre la complejidad de la lectura y escritura como prácticas onlife –un campo en el que lo virtual y lo presencial se encuentran constantemente entretejidos–, donde Internet se convierte en una herramienta de acceso a la lectura, lo que conlleva a la práctica de la multiliteracidad en la construcción de sentido, individual y colaborativo, por parte de los jóvenes.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2154
dc.identifier10.22206/cyed.2021.v5i3.pp39-59
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/4334
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2154/2669
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2154/2670
dc.rightsDerechos de autor 2021 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 5 No. 3 (2021): Science and Education; 39-59en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 5 Núm. 3 (2021): Ciencia y Educación; 39-59es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2021.v5i3
dc.subjectreadingen-US
dc.subjectwritingen-US
dc.subjectdigital ethnographyen-US
dc.subjectsocial networksen-US
dc.subjectelectronic mediaen-US
dc.subjectlecturaes-ES
dc.subjectescrituraes-ES
dc.subjectetnografía digitales-ES
dc.subjectredes socialeses-ES
dc.subjectmedios electrónicoses-ES
dc.titleReading and Writing as Onlife Practices: A Digital Ethnography Study among Undergraduate Studentsen-US
dc.titleLectura y escritura como prácticas onlife: un estudio etnográfico digital entre universitarioses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeItems evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación