Expresión socio-afectiva y arte en estudiantes del nivel primario
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Subject
arte
afectividad
educación primaria
desarrollo socio-afectivo
afectividad
educación primaria
desarrollo socio-afectivo
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Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
El presente artículo surge de la experiencia de trabajo con 123 estudiantes del nivel primario, pertenecientes a cuatro centros educativos públicos en el municipio de Yamasá, República Dominicana. Se utilizó el instrumento Valoración del desarrollo socio-afectivo de Hernández & Andújar (1999), para evaluar la dimensión socio-afectiva con relación a la expresión de sentimientos, en el cual la niña o el niño debía reconocer la emoción implicada en una historia o situación relatada que ocurría en el entorno escolar. Se presentan aquí los resultados obtenidos tras la aplicación del citado instrumento, antes y después de la realización de una intervención denominada Encuentros Psico-Afectivos (EPA), consistente en la ejecución de talleres lúdicos y artísticos con el propósito de permitir la manifestación de la creatividad y generar la expresión de la afectividad de los niños y las niñas participantes. A través de un análisis comparativo de ambas mediaciones, se explica el cambio acaecido en la emocionalidad de los niños y las niñas participantes.
Description
Type
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Source
Science and Society; Vol. 42 No. 2 (2017): Ciencia y Sociedad; 53-63
Ciencia y Sociedad; Vol. 42 Núm. 2 (2017): Ciencia y Sociedad; 53-63
2613-8751
0378-7680
10.22206/cys.2017.v42i2
Ciencia y Sociedad; Vol. 42 Núm. 2 (2017): Ciencia y Sociedad; 53-63
2613-8751
0378-7680
10.22206/cys.2017.v42i2