Gestión y conceptualización de las interacciones con el entorno en universidades argentinas

Date
Subject
university
socio-economic setting
management
conceptions
Argentina
universidad
entorno
gestión
concepciones
Argentina
Language:
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Publisher
Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
El trabajo analiza de forma comparada concepciones de funcionarios universitarios e instrumentos de gestión de la relación con el entorno comunitario en cuatro universidades nacionales argentinas: Universidad Nacional del Sur (UNS), Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP), Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) y Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ). Se utilizan técnicas de revisión de documentos institucionales y análisis interpretativo de entrevistas. Los hallazgos encontrados revelan una jerarquización de espacios organizacionales y la generación de nuevos instrumentos de política y gestión para la interacción con el medio. Se identifican tres modalidades predominantes de interacción con el medio: a) la universidad como sede; b) la participación en polos científico-tecnológicos y c) el establecimiento de nodos.
This work analyses, in a comparative way, university´ staff conceptions and management devices that promote interactions with the community environment in four Argentine national universities: Universidad Nacional del Sur, Universidad Nacional de Mar del Plata, Universidad Nacional de Quilmes and Universidad Nacional Arturo Jauretche. The analytic procedure entails institutional documents review along with interpretive analysis of interviews. Findings reveal a hierarchy of organizational spaces and the generation of new policy and management instruments for the environment interaction. Three main types of universities-socio-economic setting relationships are identified: a) the university as a site; b) the participation on scientific-technological poles and c) the settling of nodes.
Description

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info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Source
Science and Education; Vol. 4 No. 3 (2020): Science and Education; 7-25
Ciencia y Educación; Vol. 4 Núm. 3 (2020): Ciencia y Educación; 7-25
2613-8808
2613-8794
10.22206/cyed.2020.v4i3
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