Relaciones académicas y de género en docentes universitarios y su influencia en la publicación en revistas indexadas de alto impacto
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Date
Authors
Subject
University teachers
academic relationships
gender relations
scientific publication
high impact maga-zines
network theory
docente universitario
relaciones académicas
relaciones de género
publicación científica
revista de alto impacto
teoría de redes
academic relationships
gender relations
scientific publication
high impact maga-zines
network theory
docente universitario
relaciones académicas
relaciones de género
publicación científica
revista de alto impacto
teoría de redes
Language:
Journal Title
Journal ISSN
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Publisher
Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
Las concepciones de género, por lo general, son repro-ducidas a través de estereotipos y roles que dificultan el trabajo, más que nada a nivel universitario. En el caso de los docentes universitarios, este se ve reflejado parti-cularmente en la escasa participación multidisciplinaria, transdisciplinaria e interdisciplinaria en la autoría y coau-toría de artículos indexados en revistas de alto impacto. El objetivo de este estudio fue determinar la influencia de estas relaciones académicas y de género utilizando como marco metodológico la teoría de redes y de género en este tipo de publicaciones. La información utilizada para este análisis, corresponde al número de artículos escrito por docentes investigadores diferenciado por género. Como conclusión se menciona que, las medidas estadísticas de la red de comunicación académica y de género en docentes universitarios, influyen directamente en publicación de este tipo de artículos.
Gender conceptions, in general, are reproduced through stereotypes and roles that hinder work, more than anything at the university level. In the case of university teachers, this is particularly reflected in the low multidis-ciplinary, transdisciplinary and interdisciplinary partici-pation in the authorship and co-authorship of articles indexed in high impact journals. The objective of this study was to determine the influence of these academic and gender relations using as a methodological framework the theory of networks and gender in this type of publica-tions. The information used for this analysis corresponds to the number of articles written by research professors differentiated by gender. In conclusion, it is mentioned that, the statistical measures of the academic and gender communication network in university teachers, directly influence the publication of this type of articles.
Gender conceptions, in general, are reproduced through stereotypes and roles that hinder work, more than anything at the university level. In the case of university teachers, this is particularly reflected in the low multidis-ciplinary, transdisciplinary and interdisciplinary partici-pation in the authorship and co-authorship of articles indexed in high impact journals. The objective of this study was to determine the influence of these academic and gender relations using as a methodological framework the theory of networks and gender in this type of publica-tions. The information used for this analysis corresponds to the number of articles written by research professors differentiated by gender. In conclusion, it is mentioned that, the statistical measures of the academic and gender communication network in university teachers, directly influence the publication of this type of articles.
Description
Type
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo evaluador por pares
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo evaluador por pares
Source
Science and Education; Vol. 3 No. 3 (2019): Science and Education; 7-20
Ciencia y Educación; Vol. 3 Núm. 3 (2019): Ciencia y Educación; 7-20
2613-8808
2613-8794
10.22206/cyed.2019.v3i3
Ciencia y Educación; Vol. 3 Núm. 3 (2019): Ciencia y Educación; 7-20
2613-8808
2613-8794
10.22206/cyed.2019.v3i3