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dc.creatorMartínez Diloné, Héctor Aes
dc.creatorGonzález Pons, Sandraes
dc.date.accessioned2014-10-07T05:45:13Z
dc.date.available2014-10-07T05:45:13Z
dc.date.issued2010-09es
dc.identifier.issn0378-7680es
dc.identifier.urihttp://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/1341
dc.description.abstractLas nuevas complejidades sociales que desafían las instituciones educativas, interpelan cada vez más a prestar una mayor atención al tema de la profesionalización docente. Para ello, no basta con procesos de formación atomizados y desvinculados de las problemáticas reales de la comunidad educativa. Es necesaria una dinámica formativa integral y sistémica que parta de necesidades reales sentidas El acompañamiento pedagógico, se plantea como medición de formación en centro y para la vida, desde donde se recrea la dinámica relacional de la acción educativa y se aporta sentido vinculante a los nuevos conocimientos y competencias docentes. El acompañamientos como trayecto constante de reencantamiento y transformación de la vida en comunidad de aprendizajes Se enfatiza la necesidad e importancia de que cada comunidad educativa construya participativamente su horizonte pedagógico, como marco orientador de los procesos de aprendizajes y relaciones humanizadoras.es
dc.format.extent521-541es
dc.relation.ispartofCiencia y sociedades
dc.sourceInstituto Tecnológico de Santo Domingoes
dc.subjectCalidad de la educaciónes
dc.subjectFormación profesional de maestroses
dc.titleAcompañamiento pedagógico y profesionalización docente : sentido y perspectivaes
dc.typeArtículoes
dc.publisher.placeSanto Domingo, República Dominicanaes
dc.format.volumen35es
dc.format.number3es


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