Browsing by Author "Liranzo Soto, Patricia"
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Item Open Access Actitudes de estudiantes del nivel primario frente a la lectura y la clase de matemática(Instituto Tecnológico de Santo Domingo, 2017-03-01) Liranzo Soto, Patricia; Hernández Mella, Rocio; Jiménez Soto, Aurora Andreina; Pacheco Salazar, BereniceEn el marco de la investigación Arte y afectividad en la experiencia escolar inclusiva: un estudio dominicano, se reservó un lugar para conocer las actitudes hacia la lectura y la clase de matemática que tiene el estudiantado del primer ciclo del nivel básico de la educación. Se trabajó con 123 estudiantes del nivel primario, de cuatro centros educativos públicos en el municipio de Yamasá, República Dominicana. Para lograr dicho objetivo, se aplicó el Cuestionario de actitud hacia la lectura, denominado ERAS, por sus siglas en inglés (Elementary Reading Attitude Survey), de McKenna, M. & Kear, D. (1990); asimismo, se utilizó la técnica de dibujo libre de Borthwick (2011) para conocer la valoración de la percepción y la actitud de los niños y las niñas hacia la clase de matemática. Los resultados apuntan a que los niños y las niñas muestran una actitud positiva hacia la lectura y una disposición aceptable hacia la clase de matemática.Item Open Access Arte y afectividad en la experiencia escolar inclusiva:(Instituto Tecnológico de Santo Domingo., 2016-03-01) Jiménez Soto, Aurora Andreína; Hernández Mella, Rocío; Liranzo Soto, Patricia; Pacheco Salazar, BereniceArte y afectividad en la experiencia escolar inclusiva: un estudio dominicano corresponde al primero de una serie de cinco artículos surgidos de una investigación con un alcance explo-ratorio, enfocada en la descripción de la experiencia educativa de niños y niñas en interacción con sus docentes. Se trabajó con 123 estudiantes del nivel primario y diecinueve docentes, de cuatro centros educativos públicos en el municipio de Yamasá, República Dominicana. En esta oportunidad, se presentan los objetivos del estudio, el marco teórico que lo sustenta y el método de investigación llevado a cabo.Item Metadata only Arte y afectividad en la experiencia escolar inclusiva: un estudio dominicano(Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)) Jiménez Soto, Aurora Andreína; Hernández-Mella, Rocío; Liranzo Soto, Patricia; Pacheco-Salazar, BereniceItem Restricted Asertividad e ideología de género en mujeres víctimas de abuso psicológico(Instituto Tecnológico de Santo Domingo, 2017-03-01) Liranzo Soto, Patricia; Moreno Pérez, LibiaEl propósito de esta investigación consiste en relacionar el nivel de asertividad y la ideología de género en mujeres víctimas de abuso psicológico. Igualmente, realizar intervenciones terapéuticas y educativas, a fin de promover cambios comportamentales que eviten a estas mujeres seguir siendo objeto de abuso psicológico. Este primer artículo comprende la fundamentación teórica donde se describe, conceptualiza y explica el abuso psicológico en sus dos tipos, manifiesto y sutil, enmarcado más ampliamente en el fenómeno de la violencia de género. Además, se presentan los conceptos principales y las aportaciones sobre las ideologías de género, tanto la tradicional como la igualitaria, considerando los planteamientos de la teoría del sexismo ambivalente de Glick & Fiske (en Moya, Expósito y Padilla, 2006) como una de las expresiones de la ideología tradicional de género. Del mismo modo, se desarrollan los conceptos de asertividad, incluyendo su relación con la etnopsicología y la cultura. Para finalizar se incluyen las reflexiones teóricas sobre el entrenamiento asertivo como una herramienta para que estas mujeres modifiquen sus creencias y puedan actuar con dominio en todos los ámbitos de sus vidas. Este marco conceptual ha servido como fundamento para la ejecución los Talleres de intervención clínica y psicoeducativa.Item Metadata only Attitudes of Elementary Students towards Reading and Math Class(Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)) Hernández-Mella, Rocío; Liranzo Soto, Patricia; Jiménez Soto, Aurora Andreína; Pacheco-Salazar, BereniceItem Open Access Las diosas sometidas:(Instituto Tecnológico de Santo Domingo., 2015-03-01) Hernández Mella, Rocío; Liranzo Soto, Patricia; Castillo, PerlaEste artículo atañe a la parte final de la investigación Las diosas sometidas: Autoconcepto en mujeres de grupos vulnerables. Encuentros Afectivo-Participativos y sus efectos en el self. Se proveen descripciones e interpretaciones surgidas de los Encuentros Afectivo-Participativos, como terapia grupal alternativa efectuada con las participantes, mujeres de recursos económicos escasos, viviendo con el VIH. A través de estrategias lúdicas, artísticas y corporales, los EAP posibilitaron la manifestación del contenido de la psique profunda. Conformaron un ciclo de cuatro talleres denominados: Iniciación, Desarrollo, Consolidación y Epílogo. En Iniciación se trabajó el proceso de auto-reconocimiento de manera imaginativa. El Desarrollo se centró en el cuerpo como vehículo de expresión del ser esencial. El taller Consolidación se ocupó de los sueños, deseos y expectativas, mientras el Epílogo se estructuró alrededor del dolor y la depresión como parte de los ciclos del alma. La experiencia de los Encuentros Afectivo-Participativos logró devolver a las participantes el contacto con su esfera emocional y que accedieran a fuentes de conocimiento propias, necesarias para lidiar con su realidad de pobreza y exclusión, y desarrollarse plenamente, aun dentro de su condición de VIH positivo.Item Open Access Las Diosas Sometidas: Autoconcepto des-mejorado. Encuentros creativos con mujeres de grupos vulnerables.(Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)., 2013) Hernández Mella, RocíoA través de un estudio no experimental-transeccional, con enfoque mixto, se explora y describe el Autoconcepto en 16 mujeres viviendo con VIH, la mitad trabajadoras sexuales. En la fase cuantitativa se aplicó el Cuestionario Autoconcepto AF5, que evalúa las dimensiones académico-laboral, social, emocional, familiar y físico. En las dos mediciones efectuadas, las tres primeras dimensiones resultaron dentro de la norma estadística. En la primera medición, la dimensión familiar puntuó significativamente por debajo de la norma, mientras que la dimensión física puntuó muy por encima de ésta, sorprendiendo este resultado por provenir de mujeres de grupos vulnerables. En la fase cualitativa se aplicó una entrevista socio-económico-relacional y grupos de enfoque, resultando las categorías: situación económica, relaciones humanas, historia familiar, servicios de apoyo social, educación y nuevas tecnologías, salud, discriminación, estado personal, y relación con Dios. Esto significa, que las mujeres han sufrido de: abandono físico y emocional, relación conflictiva con la madre, parentificación, padre magnificado, experiencias de abuso físico severo y constante de figuras parentales, abuso sexual y psicológico de parejas, quienes contagiaron de VIH a las participantes. En la segunda medición, resultó muy por encima de la norma estadística, el Autoconcepto físico y muy por debajo el familiar, intensificando la tendencia de la primera medición, como consecuencia del impacto de una intervención grupal creativo-afectiva llamada Encuentros Afectivos Participativos, que logra devolverles a las participantes el contacto con su esfera emocional y su importancia para la convivencia. Las Diosas desarrollaron un contacto honesto consigo mismas, reconociendo el dolor de sus experiencias traumáticas, y asumiendo todos sus sentimientos. Se han dado cuenta de su propia sabiduría y fuerza interior, admitiendo las limitaciones y potencialidades de la realidad, lo que las hace re-conceptualizar la visión que tienen de sí.Item Open Access Las diosas sometidas: autoconcepto en mujeres de grupos vulnerables. Encuentro afectivo-participativos y sus efectos en el self(2013-12) Hernández Mella, Rocío; Liranzo Soto, PatriciaEste artículo contiene el marco teórico con el cual se analiza el autoconcepto de un grupo de mujeres pobres y excluidas, son mujeres que viven con el VIH, la mitad de ellas son trabajadoras sexuales, para comprender su vulnerabilidad; aquello que las convierte en diosas sometidas. En esta teorización se exponen los planteamientos de la Psicología Profunda, como son los relativos al mito y al arquetipo, que inspiran reflexiones en torno al Autoconcepto, así como sobre el arte y la emotividad, que han servido de fundamento a los Encuentros Afectivo-Participativos. Se admite el Autoconcepto como parte de la estructura del self, revelando cómo ambos se han concebido y categorizado en el tiempo. Se presentan, además, nociones criticas acerca del ser mujer dentro de la cultura patriarcal dominante, y aportes analíticos de investigaciones sobre el fenómeno de la exclusión.Item Open Access Las diosas sometidas: autoconcepto en mujres de grupos vulnerables. Segunda parte: resultados y discusiones del estudio(2014-03) Liranzo Soto, Patricia; Hernández Mella, RocíoEn este artículo se discuten los resultados, las percepciones y el Autoconcepto de dieciséis mujeres, que viven con VIH. Ocho de ellas se desempeñan como trabajadoras sexuales. La aproximación cuantitativa de este estudio se realizó mediante el instrumento estandarizado Cuestionario Autoconcepto AF5, el cual se aplicó antes y después de los Encuentros Afectivo-Participativos, con el fin de medir las dimensiones académico-laboral, social, emocional, familiar y física de cada una de las participantes. En la primera medición llevada a cabo las primeras tres dimensiones resultaron dentro de la norma estadística, pero en la segunda medición estas mostraron cambios sugestivos. La dimensión familiar puntuó significativamente por debajo, mientras la física calificó muy por encima, en ambas mediciones. La dimensión física aumentada revela una conceptualización de sí misma "fabricada", un falso yo, que me protege del otro. Esta investigación es no experimental (de tipo longitudinal de panel) con un alcance exploratorio, descriptivo y con un enfoque mixto. En la aproximación cualitativa se utilizaron dos técnicas de recolección de los datos: entrevista socioeconómica-relacional semi-estructurada y grupo de enfoque. Los hallazgos en torno al Autoconcepto evidencian que casi todas las participantes se sienten deprimidas, tristes y con necesidades afectivas apremiantes.Item Open Access Encuentros psico-afectivos :(Instituto Tecnológico de Santo Domingo, 2017-09-01) Liranzo Soto, Patricia; Hernández Mella, Rocío; Jiménez Soto, Andreína; Pacheco Salazar, BereniceEl artículo “Encuentros Psico-Afectivos: estrategia lúdica y creativa en favor de una experiencia escolar integral” describe lo acontecido en los talleres organizados para producir una práctica, por medio del juego y el arte, alrededor del tema “cuerpo” en estudiantes de primaria. El estudio corresponde a la intervención ejecutada dentro del marco de la investigación “Arte y afectividad: desarrollo de actitudes positivas y de una expresividad creativa en una experiencia escolar inclusiva”, cuyo propósito implicó la descripción de la vivencia educativa de niños y niñas de 1o a 4o grados en interacción con sus docentes para producir una estrategia lúdica y creativa que aportara al desarrollo de las potencialidades de todos los actores involucrados. Igualmente, analiza las manifestaciones producidas en un promedio de 320 estudiantes del primer ciclo del Nivel Básico en cuatro escuelas del sector público del municipio de Yamasá, República Dominicana. Los Encuentros Psico-Afectivos (EPA) se estructuraron con un nivel de complejidad creciente en el uso del cuerpo. Los ejercicios y dinámicas desarrollados en los talleres EPA mostraron tener un efecto positivo en la expresión de sentimientos y manifestaciones creativas de los estudiantes participantes, lo que permite concluir que, por medio del arte, es posible canalizar las conductas disruptivas abriendo espacios para una experiencia educativa integral e inclusiva.Item Metadata only Encuentros psico-afectivos: estrategia lúdica y creativa en favor de una experiencia escolar integral(Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)) Liranzo Soto, Patricia; Jiménez Soto, Andreína; Pacheco-Salazar, Berenice; Hernández-Mella, RocíoItem Metadata only Expresión socio-afectiva y arte en estudiantes del nivel primario(Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)) Liranzo Soto, Patricia; Hernández-Mella, Rocío; Jiménez Soto, Aurora Andreína; Pacheco-Salazar, BereniceItem Open Access Expresión socio-afectiva y arte en estudiantes del nivel primario(Instituto Tecnológico de Santo Domingo, 2017-06-01) Liranzo Soto, Patricia; Hernández Mella, Rocío; Jiménez Soto, Andreína; Pacheco Salazar, BereniceEl presente artículo surge de la experiencia de trabajo con 123 estudiantes del nivel primario, pertenecientes a cuatro centros educativos públicos en el municipio de Yamasá, República Dominicana. Se utilizó el instrumento Valoración del desarrollo socio-afectivo de Hernández & Andújar (1999), para evaluar la dimensión socio-afectiva con relación a la expresión de sentimientos, en el cual la niña o el niño debía reconocer la emoción implicada en una historia o situación relatada que ocurría en el entorno escolar. Se presentan aquí los resultados obtenidos tras la aplicación del citado instrumento, antes y después de la realización de una intervención denominada Encuentros Psico-Afectivos (EPA), consistente en la ejecución de talleres lúdicos y artísticos con el propósito de permitir la manifestación de la creatividad y generar la expresión de la afectividad de los niños y las niñas participantes. A través de un análisis comparativo de ambas mediaciones, se explica el cambio acaecido en la emocionalidad de los niños y las niñas participantes.Item Metadata only I transform: effects of psychoeducational and clinical workshops on women victims of psychological abuse in the Dominican Republic(Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)) Liranzo Soto, Patricia; Noboa Lanfranco, Joan; Moreno Pérez, LibiaItem Metadata only I wanted to be: the voice of primary school teachers(Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)) Hernández-Mella, Rocío; Pacheco-Salazar, Berenice; Liranzo Soto, Patricia; Jiménez Soto, AndreínaItem Metadata only Las diosas sometidas: autoconcepto en mujeres de grupos vulnerables. Encuentro afectivo-participativos y sus efectos en el self(Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)) Hernández-Mella, Rocío; Liranzo Soto, PatriciaItem Metadata only Las diosas sometidas: autoconcepto en mujeres de grupos vulnerables. Segunda parte: resultados y discusiones del estudio(Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)) Liranzo Soto, Patricia; Hernández-Mella, RocíoItem Metadata only Las diosas sometidas: Encuentros afectivos-participativos y sus efectos en el self. (Tercera parte)(Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)) Hernández-Mella, Rocío; Liranzo Soto, Patricia; Castillo, PerlaPublication Open Access Me transformo :(Instituto Tecnológico de Santo Domingo, 2018-03-01) Liranzo Soto, Patricia; Noboa Lafranco, Joan; Moreno Pérez, LibiaEl objetivo de este estudio consiste en determinar la relación que existe entre el nivel de asertividad y la ideología de género en mujeres víctimas de abuso psicológico. Cabe destacar que este trabajo es la continuación de una investigación sobre el tema de Asertividad de género en mujeres victimas de abuso psicológico (Liranzo & Moreno, 2017). El estudio tuvo un enfoque mixto y un Diseño Explicativo Secuencial (DEXPLIS), en dos fases. Los instrumentos empleados fueron cuatro escalas: Escala de Abuso Psicológico, Escala de Ideología de Género, Escala de Asertividad y Cuestionario de Evaluación a Víctimas de Violencia Intrafamiliar. Las técnicas de recolección de datos aplicadas fueron los talleres exploratorios y diagnósticos, el diario de campo y la observación participante. Los resultados apuntan a que solo algunas participantes identificaban ser víctimas de abuso psicológico; la mayoría tenía una ideología de género tradicional; en su totalidad, no manifestaron un comportamiento asertivo. Los talleres de intervención clínicos y psicoeducativos demostraron tener un efecto positivo en las participantes en los aspectos de: habilidades comunicativas y asertivas, expresión emocional y modificación de sus actitudes hacia una ideología de género más igualitaria.Item Open Access Una mirada a estudiantes y docentes en la experiencia escolar:(Instituto Tecnológico de Santo Domingo., 2016-06-01) Hernández Mella, Rocío; Liranzo Soto, Patricia; Jiménez Soto, Aurora Andreína; Pacheco Salazar, BereniceLa investigación que ha dado origen al presente artículo, Arte y Afectividad en la experiencia escolar inclusiva: un estudio dominicano, buscó indagar si la experiencia escolar promueve la manifestación de las diferentes capacidades y posibilita la expresión de las disposiciones personales de cada estudiante en su proceso de aprendizaje. Se trabajó con 123 estudiantes del primer ciclo del nivel primario y 19 docentes, de cuatro centros educativos públicos en el municipio de Yamasá, República Dominicana. Una de las herramientas utilizadas para obtener la información de interés fue el Instrumento de Evaluación Psicopedagógica (IEP), de Hernández, R., Andújar, C., Scheker, A., Pérez, M., y Amiama, C. (2000), que es un instrumento que permite examinar las capacidades, intereses y habilidades cognoscitivas y afectivas de niños y niñas en interacción con los diferentes contextos que componen la práctica educativa, además de valorar la intervención de los demás factores en esta última, siendo la maestra uno de los personajes más relevantes.