La Influencias de las estrategias de aprendizaje de las matemáticas y rendimiento académico

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dc.creatorAlexander, Rodríguez Cepeda
dc.creatorBáez Pérez, Benjamín
dc.creatorEscalante, José Luis
dc.date2024-09-30
dc.date.accessioned2024-10-09T04:00:09Z
dc.date.available2024-10-09T04:00:09Z
dc.descriptionLearning strategies are essential for the assimilation and cognitive accommodation of knowledge. This research addressed their influence on the academic performance of university mathematics students at the Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), Emilio Prud'Homme campus. The sample, consisting of 57 students from the May-August 2023 period, was selected by convenience. The objective was to analyze the relationship between learning strategies and academic performance. A quantitative approach with a correlational and non-experimental design was used. The data collection technique was a survey, using the Questionnaire for the Evaluation of Learning Strategies for University Students (CEVEAPEU), with a reliability level, measured by Cronbach's alpha coefficient, of.897. The results show that extrinsic motivation is related to low academic performance, while the management of resources for the use of acquired information is associated with high academic performance.en-US
dc.descriptionLas estrategias de aprendizaje son esenciales para la asimilación y la acomodación cognitiva del conocimiento. En este orden, la presente investigación abordó su influencia en el rendimiento académico de estudiantes universitarios de matemáticas del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), recinto Emilio Prud'Homme. La muestra elegida fue de 57 estudiantes del periodo académico mayo-agosto del 2023 y se seleccionó por conveniencia. El objetivo fue analizar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el desempeño académico. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional y no experimental. La técnica de recogida de datos fue la encuesta, mediante el Cuestionario de Evaluación de Estrategias de Aprendizaje para Estudiantes Universitarios (CEVEAPEU). El nivel de fiabilidad con el coeficiente α de Cronbach fue de.897. Los resultados muestran que la motivación extrínseca está relacionada con bajo rendimiento académico, mientras que el manejo de recursos para el uso de la información adquirida se asocia con un alto rendimiento académico.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/epub+zip
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/3141
dc.identifier10.22206/cyed.2024.v8i3.3141
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/12110
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/3141/3747
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/3141/3746
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/3141/3748
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/3141/3745
dc.rightsDerechos de autor 2024 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 8 No. 3 (2024): Science and Education; 5-21en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 8 Núm. 3 (2024): Ciencia y Educación; 5-21es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2024.v8i3
dc.subjectaprendizaje de las matemáticases-ES
dc.subjectestrategias de aprendizajees-ES
dc.subjectrendimiento académicoes-ES
dc.subjectmathematics learningen-US
dc.subjectlearning strategiesen-US
dc.subjectacademic performanceen-US
dc.titleThe Influences of mathematics learning strategies and academic performanceen-US
dc.titleLa Influencias de las estrategias de aprendizaje de las matemáticas y rendimiento académicoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeItems evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación