La relevancia de los lenguajes estéticos en los procesos educativos

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dc.creatorFernández De Córdova, Camila
dc.creatorMediavilla Naranjo, Enrique
dc.date2022-03-05
dc.descriptionThe enhancement of the universe of aesthetic languages in relation to the needs of contemporary society and the permanent questioning of the validity of traditional educational structures, leads to the search for new pedagogical alternatives. In this sense, it reflects on the need to interweave the artistic, symbolic, and aesthetic fields with the various areas of learning, in the light of perspectives that intend to resignify the dimensions that build up the educational processes. In addition, it is foreseen the importance of generating training opportunities that addresses the teaching figure with the intention of establishing itself as the fundamental vector of transformation and improvement of educational quality, based on the cognitive and emotional experiences that are generated from the aesthetic experience.en-US
dc.descriptionLa puesta en valor del universo de los lenguajes estéticos con relación a las necesidades de la sociedad contemporánea y el permanente cuestionamiento de la vigencia de las estructuras educativas tradicionales desemboca en la búsqueda de nuevas alternativas pedagógicas. En este sentido, se reflexiona sobre la necesidad de entretejer los ámbitos artísticos, simbólicos y estéticos con las diversas áreas de aprendizaje, a la luz de perspectivas que tengan la intención de resignificar las dimensiones que configuran los procesos educativos. Además, se vislumbra la importancia de generar oportunidades formativas que atiendan a la figura docente con la intención de que se establezca como el vector fundamental de transformación y mejora de la calidad educativa, a partir de las experiencias cognitivas y emocionales que se generan desde la expresión estética.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2279
dc.identifier10.22206/cyed.2022.v6i1.pp119-128
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2279/2803
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2279/2804
dc.rightsDerechos de autor 2022 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 6 No. 1 (2022): Science and Education - Special Monographic on Teacher Training; 119-128en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 6 Núm. 1 (2022): Ciencia y Educación - Monográfico Especial sobre Formación Docente; 119-128es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2022.v6i1
dc.subjectArteses-ES
dc.subjectEducación artísticaes-ES
dc.subjectEducación estéticaes-ES
dc.subjectFormación de docenteses-ES
dc.subjectLenguaje simbólicoes-ES
dc.subjectArtsen-US
dc.subjectart educationen-US
dc.subjectaesthetic educationen-US
dc.subjectteacher educationen-US
dc.subjectsymbolic languagesen-US
dc.titleThe relevance of aesthetic languages in educational processesen-US
dc.titleLa relevancia de los lenguajes estéticos en los procesos educativoses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArticle evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación