Convergencias entre personalización educativa y aprendizaje informal en el jazz universitario

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dc.creatorMerino, Marcos
dc.creatorCalvi, Juan Carlos R.
dc.date2025-09-02
dc.date.accessioned2025-09-04T04:00:12Z
dc.date.available2025-09-04T04:00:12Z
dc.descriptionThis study examines the results of an educational innovation project carried out in the modern music and jazz degree program at the Universidad de las Américas (Quito, Ecuador) through the prism of educational personalization, to describe its possible intersections with informal music learning. This study, with a qualitative approach, uses semi-structured interviews for data collection. Based on the proposed definitions of educational personalization and formal learning, a qualitative analysis matrix has been elaborated through which these interviews have been analyzed. The results show that there are different convergences between informal learning and educational personalization, especially regarding the identity of the participants (their previous training) and their accompaniment (the role of the group). In conclusion, the need to include educational personalization and informal learning in formal music education contexts is raised.en-US
dc.descriptionEste estudio examina los resultados de un proyecto de innovación educativa llevado a cabo en la carrera de música moderna y jazz de la Universidad de las Américas (Quito, Ecuador) desde el prisma de la personalización educativa, con el fin de describir sus posibles intersecciones con el aprendizaje informal de la música. Este estudio, con enfoque cualitativo, utiliza entrevistas semiestructuradas para la recolección de datos. En base a las definiciones de personalización educativa y aprendizaje formal propuestas, se ha elaborado una matriz de análisis cualitativo mediante la cual se han analizado dichas entrevistas. Los resultados muestran que existen diferentes convergencias entre el aprendizaje informal y la personalización educativa, especialmente en lo relativo a la identidad de los participantes (su formación previa) y su acompañamiento (el papel del grupo). Como conclusión, se plantea la necesidad de incluir la personalización educativa y el aprendizaje informal en contextos formales de educación musical.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/epub+zip
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/3497
dc.identifier10.22206/ciened.2025.v9i2.3497
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/14861
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/3497/4155
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/3497/4154
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/3497/4156
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/3497/4153
dc.rightsDerechos de autor 2025 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 9 No. 2 (2025): Science and Education; 99-117en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 9 Núm. 2 (2025): Ciencia y Educación; 99-117es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/ciened.ciened.2025.v9i2
dc.subjectaprendizaje informales-ES
dc.subjectjazzes-ES
dc.subjectenseñanza superiores-ES
dc.subjectpersonalización educativaes-ES
dc.subjectcomunidad de prácticaes-ES
dc.subjectinformal learningen-US
dc.subjectjazzen-US
dc.subjecthigher educationen-US
dc.subjectpersonalized educationen-US
dc.subjectcommunity of practiceen-US
dc.titleIntersections of personalized education and informal learning in Higher Jazz Studiesen-US
dc.titleConvergencias entre personalización educativa y aprendizaje informal en el jazz universitarioes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeItems evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación