Formación docente y escuela: posibles articulaciones
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Subject
formación profesional de maestros.
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Publisher
Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
Este artículo pretende suscitar una reflexión sobre la articulación entre formación docente, escuela y contexto. Analiza la formación docente en perspectiva de la construcción de nuevas subjetividades y del rol de los docentes desde una epistemología hermenéutica y de políticas sistémicas. Finaliza valorando los aportes de las Ciencias Sociales a la formación docente en el marco del paradigma interpretativo y del pensamiento complejo inter y transdisciplinar y, desde esa visión, aporta las sugerencias correspondientes.
Description
Type
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículos evaluados por pares
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículos evaluados por pares
Source
Science and Society; Vol. 41 No. 1 (2016): Ciencia y Sociedad; 029-043
Ciencia y Sociedad; Vol. 41 Núm. 1 (2016): Ciencia y Sociedad; 029-043
2613-8751
0378-7680
10.22206/cys.2016.v41i1
Ciencia y Sociedad; Vol. 41 Núm. 1 (2016): Ciencia y Sociedad; 029-043
2613-8751
0378-7680
10.22206/cys.2016.v41i1