Desarrollo del pensamiento crítico y generación juvenil, un desafío a los y las docentes

dc.creator	Moreno Hernández, Miguel Angel	es
dc.date.accessioned	2014-10-07T05:43:58Z
dc.date.available	2014-10-07T05:43:58Z
dc.date.issued	1998-12	es
dc.description.abstract	Dentro de un marco de metas vitales, se examinan primero, en la materia de Ser Humano y Sociedad los eje básicos ya que se consideran: metodológico operacional o heurístico, abstracto-formal o simbólico, crítico-valorativo o crítico, motivacional o de auto desarrollo. Con metodología de "ver juzgar-actuar" se parte de los siguientes temas: ser humano, hominización, organización social, estilos de vida, escenarios y cambios sociales. También están propuestos otros ejes transversales: género, medio ambiente, desigualdad (pobreza, prejuicio, racismo) Ahora se proponen estrategias de aprendizaje: a) de recuperación de la percepción individual de los/las estudiantes; b) de problematización; d) de descubrimiento e indagación; e) de proyectos; f) de inserción de estudiantes y profesores en el entorno; g) de socialización centrada en actividades grupales Luego se analizan algunas experiencias al respecto e incluso se consideran las percepciones de los estudiantes	es
dc.format.extent	523-52	es
dc.format.number	4	es
dc.format.volumen	23	es
dc.identifier.uri	http://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/942
dc.relation.ispartof	Ciencia y sociedad	es
dc.subject	Ciencias sociales - Enseñanza	es
dc.title	Desarrollo del pensamiento crítico y generación juvenil, un desafío a los y las docentes	es
dc.type	Artículo	es

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