Participación pedagógica, comunitaria y social del profesorado de primaria en cuatro municipios de Chihuahua, México

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dc.creatorGaytán Díaz, Claudia Celina
dc.creatorRuíz López , Salvador
dc.creatorAlarcón Nakamura, Daniel
dc.date2021-03-04
dc.date.accessioned2022-01-26T18:01:20Z
dc.date.available2022-01-26T18:01:20Z
dc.descriptionThis article is about the pedagogical, community and social participation of primary school teachers and the reasons why they participate in activities and projects. The study is descriptive based on a mixed methods study, with an explanatory sequential strategy. A questionnaire was applied to a sample of 800 teachers and 1,131 teachers in four municipalities of Chihuahua, Mexico. In addition, two focus groups were held. It was found that one in ten teachers shows a high level of participation in school activities and pedagogical projects, but not in community and social projects. Teachers allude to the improvement of educational quality or learning as the main reasons why they participate. Finally, strategies implemented by the collectives to promote participation were identified, such as the freedom to express ideas and the support and accompaniment of the members to favor the achievement of objectives.en-US
dc.descriptionEste artículo trata sobre la participación pedagógica, comunitaria y social del profesorado de primaria y los motivos por los que participan en actividades y proyectos. El estudio es descriptivo basado en métodos mixtos, con una estrategia secuencial explicativa. Para este, se aplicó un cuestionario a una muestra de 800 maestros y 1,131 maestras en cuatro municipios de Chihuahua, México; además de realizarse dos grupos focales. Se encontró que uno de cada diez docentes manifiesta un alto nivel de participación en actividades escolares y en proyectos pedagógicos, no así en proyectos comunitarios y sociales. El profesorado hace alusión a la mejora de la calidad educativa o de los aprendizajes como los principales motivos por los que participan. Finalmente, se identificaron estrategias implementadas por los colectivos para promover la participación, como la libertad para expresar ideas y el apoyo y acompañamiento de los integrantes que favorecen el logro de objetivos.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2094
dc.identifier10.22206/cyed.2021.v5i1.pp95-112
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/4323
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2094/2480
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2094/2502
dc.rightsDerechos de autor 2021 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 5 No. 1 (2021): Science and Education; 95-112en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 5 Núm. 1 (2021): Ciencia y Educación; 95-112es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2021.v5i1
dc.subjectTeacher participationen-US
dc.subjectCommunity participationen-US
dc.subjectSocial participationen-US
dc.subjectPrimary school teacheren-US
dc.subjectparticipación del profesores-ES
dc.subjectparticipación comunitariaes-ES
dc.subjectparticipación sociales-ES
dc.subjectdocente de escuela primariaes-ES
dc.titlePedagogical, community and social participation of primary school teachers in four municipalities of Chihuahua, Mexicoen-US
dc.titleParticipación pedagógica, comunitaria y social del profesorado de primaria en cuatro municipios de Chihuahua, Méxicoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeItems evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación