Alfabetización inicial en tiempos de covid-19. Retos de la docencia a distancia

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dc.creatorCervantes Holguín, Evangelina
dc.creatorRojas Santos, Brainn Alfonso
dc.date2021-09-16
dc.date.accessioned2022-01-26T18:01:27Z
dc.date.available2022-01-26T18:01:27Z
dc.descriptionThe objective of this study is to recover the experience of teachers in the first cycle of primary education regarding the knowledge, practices and adjustments involved in the processes of early literacy in health emergency times. From a qualitative research case study type, 13 teachers based in the state of Chihuahua, Mexico were interviewed. In concrete experience, the teachers put into play a series of teaching knowledge that, put to the test in the pandemic, was strengthened from their own initiative, collective work among peers and the solidarity of families to face problems, overcome deficiencies and act in favor of the students. In the balance, teachers recognize weaknesses in teaching literacy and remote work, so research to guide the design of actions to strengthen teaching skills are required.en-US
dc.descriptionEl presente estudio tiene como objetivo recuperar la experiencia del profesorado de primer ciclo de educación primaria en torno a los saberes, las prácticas y las adecuaciones implicadas en los procesos de alfabetización inicial en tiempos de emergencia sanitaria. A partir de una investigación cualitativa de tipo estudio de caso, se entrevistó a 13 docentes radicados en el estado de Chihuahua, México. En la experiencia concreta, el profesorado puso en juego una serie de saberes docentes que, puestos a prueba en la pandemia, se fortalecieron a partir de su propia iniciativa, el trabajo colectivo entre pares y la solidaridad de las familias para afrontar los problemas, superar las carencias y actuar en favor de los estudiantes. En el balance, los docentes reconocen debilidades en la enseñanza de la lectura y la escritura a distancia, por lo que se requieren investigaciones que orienten el diseño de acciones para fortalecer las competencias docentes.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2158
dc.identifier10.22206/cyed.2021.v5i3.pp61-78
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/4336
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2158/2667
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2158/2668
dc.rightsDerechos de autor 2021 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 5 No. 3 (2021): Science and Education; 61-78en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 5 Núm. 3 (2021): Ciencia y Educación; 61-78es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2021.v5i3
dc.subjectLiteracyen-US
dc.subjectbasic educationen-US
dc.subjectsocial justiceen-US
dc.subjectpandemicsen-US
dc.subjectteaching practiceen-US
dc.subjectalfabetizaciónes-ES
dc.subjecteducación básicaes-ES
dc.subjectjusticia sociales-ES
dc.subjectpandemiaes-ES
dc.subjectpráctica pedagógicaes-ES
dc.titleEarly literacy in times of covid-19. Challenges of distance teachingen-US
dc.titleAlfabetización inicial en tiempos de covid-19. Retos de la docencia a distanciaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeItems evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación