Efectividad de la maestría en gestión de centros educativos en la gestión de Comunidades de Práctica Educativa (CPE)

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dc.creatorGalán, Bismar
dc.creatorGonzález, Aida A.
dc.creatorPichardo, Geynmi
dc.date2018-01-01
dc.date.accessioned2022-01-26T18:00:18Z
dc.date.available2022-01-26T18:00:18Z
dc.descriptionThe study focused on determining the effectiveness of the Master in Management of Educational Centers in the management of Professional Learning Communities (PLC). It was developed under a socio-critical and qualitative approach, supported by the application of questionnaires and the development of interviews and focus groups for the collection of information. It was intentionally considered 70 directors of Schools of Extended School Day in urban areas of the city of Santo Domingo, Dominican Republic, in order to verify the quality of the contributions of the Master in the management of Professional Learning Communities (PLC). The main finding was evidenced in the cognitive gap manifested by the participants between theory and praxis: there is management of theoretical information, but there is no evidence of its use in practice. In addition, there are context factors that affect the achievement of these communities in schools of extended day: student overpopulation, lack of school space, teaching staff and administrative skills for an effective use of time.en-US
dc.descriptionEl estudio estuvo enfocado en determinar la efectividad de la Maestría en Gestión de Centros Educativos en la gestión de Comunidades de Práctica Educativa (CPE). Se desarrolló bajo un enfoque socio-crítico y cualitativo, apoyado en la aplicación de cuestionarios y el desarrollo de entrevistas y grupos focales para la recogida de información. En el mismo se consideraron de forma intencional 70 directores de centros educativos de Jornada Escolar Extendida de sectores urbanos de la ciudad de Santo Domingo, República Dominicana. El hallazgo principal se evidenció en la brecha cognitiva manifestada por los participantes entre la teoría y la praxis: hay manejo de la información teórica, pero no hay evidencias de su utilización en la práctica. Además, hay condicionantes del contexto que limitan el logro de dichas comunidades en escuelas de jornada extendida: sobrepoblación estudiantil, la falta de espacio físico, personal docente y habilidades administrativas para un manejo eficiente del tiempo.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1171
dc.identifier10.22206/cyed.2018.v2i1.pp27-36
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/4242
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1171/1533
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1171/html
dc.rightsDerechos de autor 2018 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 2 No. 1 (2018): Ciencia y Educación; 27-36en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 2 Núm. 1 (2018): Ciencia y Educación; 27-36es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2018.v2i1
dc.subjectpedagogical practiceen-US
dc.subjectDominican Republicen-US
dc.subjecteducational managementen-US
dc.subjectand education and trainingen-US
dc.subjectpráctica pedagógicaes-ES
dc.subjectRepública Dominicanaes-ES
dc.subjectgestión educacionales-ES
dc.subjectenseñanza y formaciónes-ES
dc.titleEffectiveness of school leadership masters program in the management of Professional Learning Communities (PLC)en-US
dc.titleEfectividad de la maestría en gestión de centros educativos en la gestión de Comunidades de Práctica Educativa (CPE)es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluador por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación