Valoración estudiantil de la filosofía en la educación media: un análisis en Barranquilla, Colombia

Simple item page
dc.creatorMartínez Herrera, Jussep
dc.creatorNieto Mendoza, Isaac
dc.creatorRibón Pérez, Luis Eugenio
dc.creatorMorón Castro, Camilo
dc.date2024-09-30
dc.date.accessioned2024-10-28T04:30:11Z
dc.date.available2024-10-28T04:30:11Z
dc.descriptionThe teaching of philosophy in educational settings faces challenges ranging from pedagogy to curricular integration. This quantitative and cross-sectional descriptive study analyzed the perceptions of 110 11th-grade students in two public institutions in Barranquilla. Using a 15-question Likert scale questionnaire and SPSS analysis, a positive perception of the impact of philosophy on cognitive and academic skills development was found. With a mean of 2.57 and a median of 3.00, 60% of the students highly valued how philosophy contributes to critical thinking, analytical ability, and debate preparation. Regarding relevance and application, with a mean of 2.52 and a median of 3.00, 55.5% highlighted its importance in addressing current issues. Concerning personal and social effects, the mean of 2.52 and the median of 3.00 reflected a positive appreciation, with 55.5% recognizing its impact on personal development and a respectful environment. Although the role of philosophy is valued, the variability in responses suggests the need for more personalized and innovative pedagogical approaches that promote critical thinking from an early age.en-US
dc.descriptionLa enseñanza de la filosofía en entornos educativos enfrenta desafíos desde la pedagogía hasta la integración curricular. Este estudio cuantitativo y descriptivo transversal analizó las percepciones de 110 estudiantes de 11° grado en dos instituciones públicas de Barranquilla. Mediante un cuestionario Likert de 15 preguntas y análisis con SPSS, se encontró una percepción positiva del impacto de la filosofía en el desarrollo de habilidades cognitivas y académicas. Con una media de 2.57 y mediana de 3.00, el 60% de los estudiantes valoró altamente cómo la filosofía contribuye al pensamiento crítico, la capacidad de análisis y la preparación para debates. Respecto a la relevancia y aplicación, con una media de 2.52 y mediana de 3.00, el 55.5% destacó su importancia para enfrentar problemas actuales. En cuanto a los efectos personales y sociales, la media de 2.52 y mediana de 3.00 reflejaron una apreciación positiva, con un 55.5% reconociendo su impacto en el desarrollo personal y en un entorno de respeto. Aunque se valora el papel de la filosofía, la variabilidad en las respuestas sugiere la necesidad de enfoques pedagógicos más personalizados e innovadores que promuevan el pensamiento crítico desde edades tempranas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/epub+zip
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/3242
dc.identifier10.22206/cys.2024.v49i3.3242
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/12145
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/3242/3795
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/3242/3794
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/3242/3796
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/3242/3793
dc.rightsDerechos de autor 2024 Ciencia y Sociedades-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses-ES
dc.sourceScience and Society; Vol. 49 No. 3 (2024): Science and Society; 143-160en-US
dc.sourceCiencia y Sociedad; Vol. 49 Núm. 3 (2024): Ciencia y Sociedad; 143-160es-ES
dc.source2613-8751
dc.source0378-7680
dc.source10.22206/cys.2024.v49i3
dc.subjecteducación mediaes-ES
dc.subjectpercepciones de estudianteses-ES
dc.subjectutilidad de la enseñanza de la filosofíaes-ES
dc.subjectdesarrollo de habilidades filosóficases-ES
dc.subjectfilosofía en Colombiaes-ES
dc.subjectdidáctica en filosofíaes-ES
dc.subjectsecondary educationen-US
dc.subjectstudent perceptionsen-US
dc.subjectutility of teaching philosophyen-US
dc.subjectdevelopment of philosophical skillsen-US
dc.subjectphilosophy in Colombiaen-US
dc.subjectdidactics in philosophyen-US
dc.titleStudent evaluation of philosophy in secondary education: an analysis in Barranquilla, Colombiaen-US
dc.titleValoración estudiantil de la filosofía en la educación media: un análisis en Barranquilla, Colombiaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículos evaluados por pareses-ES
Files
Collections
Artículos Revista Ciencia y Sociedad