El curriculum entendido como proceso y la calidad de la educación primaria y básica: una propuesta de debate para maestros de América Latina y el Caribe

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dc.creatorMora, Julia
dc.date1993-12-01
dc.date.accessioned2022-01-26T22:38:02Z
dc.date.available2022-01-26T22:38:02Z
dc.descriptionSe descarta el concepto de currículum como "contenido" y se defiende el de proceso totalizador e integrador. Se afirma que en promedio, en América Latina, hay buena cobertura en la escuela primaria pero hay que progresar en calidad. Se analiza el concepto de calidad en el Plan de Estudios para la profesionalización de nuestros bachilleres en servicio en República Dominicana.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/468
dc.identifier10.22206/cys.1993.v18i4.pp448-62
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/4805
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/468/pdf-Mora
dc.rightsDerechos de autor 2017 Ciencia y Sociedades-ES
dc.sourceScience and Society; Vol. 18 No. 4 (1993): Ciencia y Sociedad; 448-62en-US
dc.sourceCiencia y Sociedad; Vol. 18 Núm. 4 (1993): Ciencia y Sociedad; 448-62es-ES
dc.source2613-8751
dc.source0378-7680
dc.source10.22206/cys.1993.v18i4
dc.subjectcurrículoes-ES
dc.subjectcalidad de la educaciónes-ES
dc.subjecteducación primaria.es-ES
dc.subjectCurrículoes-ES
dc.titleEl curriculum entendido como proceso y la calidad de la educación primaria y básica: una propuesta de debate para maestros de América Latina y el Caribees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículos evaluados por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Sociedad