Perfil ético del docente universitario desde la valoración de estudiantes de educación

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dc.creatorVentura Sosa, Pedro Emilio
dc.date2021-03-04
dc.date.accessioned2022-01-26T18:01:20Z
dc.date.available2022-01-26T18:01:20Z
dc.descriptionThis study of an interpretive type and qualitative design, aimed to understand, from the valuation of a group of students of the Education major, features that they recognize as important in the ethical profile of a university teacher and to interpret which actions they consider ethical and unethical. The records of 39 students’ opinions were systematized through virtual forums, a focus group, and an anecdotal record of the researcher teacher. The analysis of the information collected was carried out using emerging categories that resulted from the students’ arguments. The results highlight as positive features of the ethical profile of a university professor: punctuality, cordiality, and good treatment, coherence between saying and doing, justice, solidarity, democracy, and updating. Unwanted traits included: responding rudely, showing preferences, lying, and making amorous insinuations. The study made it possible to describe ethical actions with a positive impact that will strengthen the desirable teaching profile for their training.en-US
dc.descriptionEste estudio, de tipo interpretativo y diseño cualitativo, se propuso comprender, desde la valoración de un grupo de estudiantes de la carrera de Educación, los rasgos que reconocen importantes en el perfil ético de un docente universitario e interpretar las actuaciones que consideran éticas y antiéticas. Fueron sistematizados los registros de opiniones de 39 estudiantes, a través de foros virtuales, un grupo focal y las anotaciones en un registro anecdótico del docente-investigador. El análisis de la información recabada se realizó a partir de categorías emergentes surgidas de los argumentos de los estudiantes. Los resultados destacan como rasgos positivos del perfil ético de un docente universitario: puntualidad, cordialidad, buen trato, coherencia entre el decir y hacer, justicia, solidaridad, democracia y actualización. Los rasgos no deseados incluyeron: responder groseramente, mostrar preferencias, mentir y hacer insinuaciones amorosas. El estudio permitió describir actuaciones éticas de impacto positivo que afianzarían el perfil docente deseable para su formación.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2093
dc.identifier10.22206/cyed.2021.v5i1.pp113-129
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/4322
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2093/2479
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2093/2493
dc.rightsDerechos de autor 2021 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 5 No. 1 (2021): Science and Education; 113-129en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 5 Núm. 1 (2021): Ciencia y Educación; 113-129es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2021.v5i1
dc.subjectEthicsen-US
dc.subjectteacher ethicsen-US
dc.subjectteacher competenciesen-US
dc.subjectteacher responsibilityen-US
dc.subjectacademic teaching staffen-US
dc.subjectéticaes-ES
dc.subjectética del docentees-ES
dc.subjectcompetencias del docentees-ES
dc.subjectresponsabilidad del docentees-ES
dc.subjectpersonal académico docentees-ES
dc.titleEthical Profile of the University Teacher from the valuation of education studentsen-US
dc.titlePerfil ético del docente universitario desde la valoración de estudiantes de educaciónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeItems evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación