La formación postgraduada pedagógica del docente universitario: tendencia y retos en la carrera de enfermería en el Ecuador

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dc.creatorPiedra Chaves, Ketty
dc.creatorBaute Alvarez, Luisa M.
dc.date2014-12-01
dc.date.accessioned2022-01-26T22:42:11Z
dc.date.available2022-01-26T22:42:11Z
dc.descriptionEn este artículo se reflexiona sobre las tendencias y retos de la formación pedagógica del profesor universitario en el Ecuador. La lógica de la investigación tuvo en cuenta la revisión bibliográfica sobre la temática a nivel internacional y nacional, así como la aplicación de diversas técnicas y métodos de investigación que posibilitaron la solidez del estudio, al determinar las tendencias y retos de la formación del profesor de la carrera de Enfermería en el Ecuador. Entre las técnicas utilizadas se encuentran la observación de clases, la entrevista a directivos académicos y la encuesta a profesores, esta última técnica fue procesada por el paquete estadístico SPSS-15 y luego los resultados de las técnicas aplicadas fueron triangulados, lo que permitió caracterizar la formación y determinar sus tendencias y retos. La contribución de la concepción asumida sobre ellas en la Carrera de Enfermería contribuirá a la conceptualización de una alternativa formativa para el caso de sus docentes que contribuya a la mejora del desempeño de ellos como profesores universitarios. El estudio realizado tiene como punto de partida el diagnóstico de necesidades de formación del profesor universitario en la dimensión-pedagógica, con el objetivo de definir las particularidades de dicha formación para los docentes de la carrera en el Ecuador, ello constituyó una premisa para declarar los retos de dicha formación para el contexto ecuatoriano. La contribución de la propuesta radica en el enriquecimiento de la didáctica del postgrado con relación con la formación pedagógica del docente universitario en el Ecuador.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/1004
dc.identifier10.22206/cys.2014.v39i4.pp759-775
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/5335
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/1004/pdf-PiedraBaute
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/1004/html
dc.rightsDerechos de autor 2017 Ciencia y Sociedades-ES
dc.sourceScience and Society; Vol. 39 No. 4 (2014): Ciencia y Sociedad; 759-775en-US
dc.sourceCiencia y Sociedad; Vol. 39 Núm. 4 (2014): Ciencia y Sociedad; 759-775es-ES
dc.source2613-8751
dc.source0378-7680
dc.source10.22206/cys.2014.v39i4
dc.subjectprofesores universitarioses-ES
dc.subjectformación profesional.es-ES
dc.titleLa formación postgraduada pedagógica del docente universitario: tendencia y retos en la carrera de enfermería en el Ecuadores-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículos evaluados por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Sociedad