Procesos de atención pedagógica de estudiantes con trastorno del espectro autista (tea): una revisión sistemática

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dc.creatorTello-Zuluaga, Jefferson
dc.creatorBotero-Botero, Sandra
dc.date2023-10-29
dc.date.accessioned2023-10-30T04:00:08Z
dc.date.available2023-10-30T04:00:08Z
dc.descriptionThis work seeks to identify the pedagogical intervention processes applied in primary school with children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) reported between 2015 and 2022. ASD has increased significantly in recent decades, requiring an analysis conscientious and up-to-date. Scopus, WOS, SciElo, Redalyc and Dialnet databases were searched. This study is developed with a documentary review approach, which involves a systematic process of search, selection, analysis and synthesis of the information available in various bibliographic sources. The findings indicate that carrying out pedagogical intervention processes presents positive results in various areas; however, it is possible that the results of the interventions do not depend on the methodology used, but on the training of the professional, the intervention of the family and the particular conditions of the subjects, causing these situations to present significant variations due to the context in which the interventions are developed. It is concluded that this type of pedagogical mediations is useful for establishing care processes within various school environments and that the training of the various actors involved in the process is of vital importance for achieving positive results.en-US
dc.descriptionEste trabajo busca identificar los procesos de intervención pedagógica aplicados en la básica primaria con niños y niñas diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA) reportados entre los años 2015 y 2022. El TEA ha aumentado notablemente en las últimas décadas, requiriendo de un análisis concienzudo y actualizado. Se rastrearon las bases de datos Scopus, WOS, SciElo, Redalyc y Dialnet. Este estudio se desarrolla con una metodología de revisión documental, que implica un proceso sistemático de búsqueda, selección, análisis y síntesis de la información disponible en diversas fuentes bibliográficas. Los hallazgos señalan que la realización de procesos de intervención pedagógica presenta resultados positivos en diversas áreas, es posible que los resultados de las intervenciones no dependan de la metodología utilizada, sino de la formación del profesional, la intervención de la familia y las condiciones particulares de los sujetos, haciendo que estas situaciones presenten variaciones significativas en virtud del contexto en el que se desarrollan las intervenciones. Se concluye que este tipo de mediaciones pedagógicas son útiles para el establecimiento de procesos de atención dentro de diversos entornos escolares y que la capacitación de los diversos actores involucrados en el proceso, resulta de vital importancia para la consecución de resultados positivos.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2858
dc.identifier10.22206/cyed.2023.v7i3.pp63-76
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/6321
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2858/3358
dc.rightsDerechos de autor 2023 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 7 No. 3 (2023): Science and Education; 63-76en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 7 Núm. 3 (2023): Ciencia y Educación; 63-76es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2023.v7i3
dc.subjectAutismen-US
dc.subjectPedagogical Interventionen-US
dc.subjectTechnologyen-US
dc.subjectEarly attentionen-US
dc.subjectSocial storiesen-US
dc.subjectAutismoes-ES
dc.subjectIntervención Pedagógicaes-ES
dc.subjectTecnologíaes-ES
dc.subjectAtención tempranaes-ES
dc.subjectHistorias socialeses-ES
dc.titleProcesses of pedagogical attention of students with asd: a systematic reviewen-US
dc.titleProcesos de atención pedagógica de estudiantes con trastorno del espectro autista (tea): una revisión sistemáticaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeItems evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación