Enseñanza de Historia en secundaria: experiencia en investigación-acción en República Dominicana

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dc.creatorVásquez, Anny
dc.creatorHolguin, Albreydy
dc.date2020-09-11
dc.date.accessioned2022-01-26T18:01:13Z
dc.date.available2022-01-26T18:01:13Z
dc.descriptionThis study reports an action – research experience on playful strategies for teaching history in high school. This project counted with the participation of two teachers and 25 students, aged between 12 and 14 years old, of the 2nd grade of a private school in the Distrito Nacional of the Dominican Republic. The research method was qualitative descriptive, based on data collected through interviews, focus groups, participant observation, and diagnostic tests. Having performed the intervention, it is concluded that students learn history in a meaningful way when strategies foster their participation, favoring the development of their capacities and abilities, which represents for teachers a motive for reflection on the approach of their practice towards meaningful learning and the need for improvement plans regarding the teaching of history.en-US
dc.descriptionEl presente artículo relata una experiencia de investigación–acción sobre estrategias lúdicas para la enseñanza de Historia en el nivel secundario. En la misma participaron 25 estudiantes, de edades entre los 12 y 14 años, dos docentes y una coordinadora pedagógica del 2do grado de secundaria de un centro educativo privado del Distrito Nacional en República Dominicana. El estudio se desarrolló con un carácter cualitativo y descriptivo, a través de observaciones, entrevistas, grupos focales y pruebas diagnósticas. Realizada la intervención, se concluye que los estudiantes aprenden Historia de forma significativa cuando se utilizan estrategias que fomentan su participación, favoreciendo así el desarrollo de competencias, lo que supone a los docentes un motivo de reflexión sobre el acercamiento de su práctica al desarrollo del aprendizaje significativo y el posible diseño de planes de mejora respecto a la enseñanza de la Historia.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1893
dc.identifier10.22206/cyed.2020.v4i3.pp27-43
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/4309
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1893/2360
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1893/2375
dc.rightsDerechos de autor 2020 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 4 No. 3 (2020): Science and Education; 27-43en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 4 Núm. 3 (2020): Ciencia y Educación; 27-43es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2020.v4i3
dc.subjectteaching methodsen-US
dc.subjecteducational gamesen-US
dc.subjectHistory educationen-US
dc.subjectsecondary educationen-US
dc.subjectaction researchen-US
dc.subjectestrategias de enseñanzaes-ES
dc.subjectjuego educativoes-ES
dc.subjectenseñanza de Historiaes-ES
dc.subjecteducación secundariaes-ES
dc.subjectinvestigación acciónes-ES
dc.titleTeaching of History in high school: action research experience in Dominican Republicen-US
dc.titleEnseñanza de Historia en secundaria: experiencia en investigación-acción en República Dominicanaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeItems evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación