Sujetos y afectos en la inserción al mundo profesional de la docencia

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dc.creatorBedacarratx, Valeria
dc.date2021-05-05
dc.date.accessioned2022-01-26T18:01:15Z
dc.date.available2022-01-26T18:01:15Z
dc.descriptionThe objective of this article is to give an account of some ways in which future teacher students, in a pre-professional practice situation, live and appropriate the professional culture in which they try to be included, building their own versions regarding the nature of the teaching work. The research is based on a psychosocial approach that addresses the subjective aspects of professional teacher training and socialization. From a qualitative methodology, and with an intentional sample made up of three groups of students, the device used to obtain the material was the reflection group with operational modality. The analysis shows how the contact with the real object of work arouses ambivalent emotions: children, contemporary society, the work context and teacher training itself are experienced as obstacles in the achievement of the pedagogical task, against which it is necessary to work, in order to achieve its transformation.en-US
dc.descriptionEl artículo tiene como objetivo exponer algunos de los modos en que los estudiantes futuros docentes, en situación de práctica pre-profesional, viven y se apropian de la cultura profesional de la que pretenden formar parte, construyendo sus propias versiones respecto a la naturaleza del trabajo docente. La investigación se fundamenta en un enfoque psicosocial que aborda los aspectos subjetivos de la formación y socialización profesional docente. Desde una metodología cualitativa y con una muestra intencional constituida por tres grupos de estudiantes, el dispositivo utilizado para la obtención del material fue el de grupo de reflexión con modalidad operativa. El análisis muestra cómo el contacto con el objeto real de trabajo suscita emociones ambivalentes: los niños, la sociedad contemporánea, el contexto laboral y la propia formación se viven como obstáculos en la consecución de la tarea, en “contra” de los cuales es necesario trabajar, en búsqueda de su transformación.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1941
dc.identifier10.22206/cyed.2021.v5i2.pp7-24
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/4312
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1941/2562
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1941/2563
dc.rightsDerechos de autor 2021 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 5 No. 2 (2021): Science and Education; 7-24en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 5 Núm. 2 (2021): Ciencia y Educación; 7-24es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2021.v5i2
dc.subjectTeaching professionen-US
dc.subjectteacher educationen-US
dc.subjectteaching practiceen-US
dc.subjectsocializationen-US
dc.subjectSocial Psychologyen-US
dc.subjectdocenciaes-ES
dc.subjectformación docentees-ES
dc.subjectsocializaciónes-ES
dc.subjectpráctica pedagógicaes-ES
dc.subjectPsicología Sociales-ES
dc.titleSubjects and affections in the insertion to the professional teaching fielden-US
dc.titleSujetos y afectos en la inserción al mundo profesional de la docenciaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeItems evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación