¿Qué tan Clásicos son los Neoclásicos?
Date
Subject
Classical Economics
Neoclassical Economics
Marginalist Revolution
Subjective Theory of Value
Abstract Deductive Method
Pareto Optimum
State Intervention
Subjective Valuation
Marginal Utility
Economic Growth
Economía Clásica
Economía Neoclásica
Revolución Marginalista
Teoría Subjetiva del Valor
Método Deductivo Abstracto
Óptimo de Pareto
Intervención Estatal
Valoración Subjetiva
Utilidad Marginal
Crecimiento Económico
Neoclassical Economics
Marginalist Revolution
Subjective Theory of Value
Abstract Deductive Method
Pareto Optimum
State Intervention
Subjective Valuation
Marginal Utility
Economic Growth
Economía Clásica
Economía Neoclásica
Revolución Marginalista
Teoría Subjetiva del Valor
Método Deductivo Abstracto
Óptimo de Pareto
Intervención Estatal
Valoración Subjetiva
Utilidad Marginal
Crecimiento Económico
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Publisher
Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
El artículo explora las diferencias y similitudes entre las Escuelas Clásica y Neoclásica en la economía, abordando los cambios metodológicos y visiones que la Escuela Neoclásica trajo, y examinando cómo estos dos enfoques se conectan y divergen. Aunque sus nombres pueden sugerir una continuidad, la Escuela Neoclásica representa más un quiebre que una continuación de la Escuela Clásica, con una serie de cambios en cómo se analizaba y entendía la economía. A pesar de esto, se identifican algunos puntos en común, como el uso del método deductivo abstracto y la defensa de la no intervención del estado.
The article explores the differences and similarities between the Classical and Neoclassical Schools in economics, addressing the methodological changes and visions that the Neoclassical School brought, and examining how these two approaches connect and diverge. Although their names might suggest continuity, the Neoclassical School represents more of a break than a continuation of the Classical School, with a series of changes in how economics was analyzed and understood. Despite this, some common points are identified, such as the use of the abstract deductive method and the advocacy of non-state intervention.
The article explores the differences and similarities between the Classical and Neoclassical Schools in economics, addressing the methodological changes and visions that the Neoclassical School brought, and examining how these two approaches connect and diverge. Although their names might suggest continuity, the Neoclassical School represents more of a break than a continuation of the Classical School, with a series of changes in how economics was analyzed and understood. Despite this, some common points are identified, such as the use of the abstract deductive method and the advocacy of non-state intervention.
Description
Type
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Source
Science, Economy & Business; Vol. 7 No. 2 (2023): Science, Economics and Business; 75-82
Ciencia, Economía y Negocios; Vol. 7 Núm. 2 (2023): Ciencia, Economía y Negocios; 75-82
2613-8778
2613-876X
10.22206/ceyn.2023.v7i2
Ciencia, Economía y Negocios; Vol. 7 Núm. 2 (2023): Ciencia, Economía y Negocios; 75-82
2613-8778
2613-876X
10.22206/ceyn.2023.v7i2