Experiencias de aprendizaje y expectativas académicas en universitarios mexicanos durante la COVID-19

dc.creatorGaeta, Laura
dc.creatorRodríguez Guardado, María del Socorro
dc.creatorGaeta, Martha Leticia
dc.creatorMalpica, Olga
dc.date2023-06-21
dc.date.accessioned2023-09-17T18:58:25Z
dc.date.available2023-09-17T18:58:25Z
dc.descriptionThis study analyzed learning experiences and academic expectations in Mexican university students from remote emergency education during the second year of social distancing due to COVID-19. A qualitative study was conducted through semi-structured interviews with 21 students: ten women and eleven men, undergraduate (57.1%) and postgraduate (41.9%) from three universities. Results indicate that online learning was a draining and challenging experience for students, which involved personal, environmental, and resource management processes. Students positively evaluated instructional and evaluation adjustments; however, they highlighted the lack of socialization as a substantial part of the learning experiences. They also expressed optimism about continuing their studies in light of their expectations. However, they considered their academic preparation poor, which may have implications for their future academic and professional performance.  en-US
dc.descriptionEn este estudio se analizaron las experiencias de aprendizaje y las expectativas académicas de estudiantes universitarios mexicanos durante la educación remota de emergencia, aplicada en el segundo año de distanciamiento social por la COVID-19. Se realizó un estudio cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas a 21 estudiantes, 10 mujeres y 11 hombres, de licenciatura (57.1 %) y de posgrado (41.9 %) de tres universidades. Los resultados indican que el aprendizaje en línea fue una experiencia agotadora y desafiante para el estudiantado, que implicó procesos de gestión personal, del ambiente y de los recursos. Las y los estudiantes valoraron los ajustes instruccionales y de evaluación del profesorado, pero destacaron la falta de socialización como un aspecto sustancial en sus experiencias de aprendizaje. Además, manifestaron optimismo para continuar sus estudios a la luz de sus expectativas. Sin embargo, consideraron que su preparación académica se  vio mermada, lo cual puede tener implicaciones para su futuro desempeño académico y profesional.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2657
dc.identifier10.22206/cyed.2023.v7i2.pp7-22
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/6172
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2657/3290
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2657/3291
dc.rightsDerechos de autor 2023 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 7 No. 2 (2023): Science and Education; 7-22en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 7 Núm. 2 (2023): Ciencia y Educación; 7-22es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2023.v7i2
dc.subjectEducational environmenten-US
dc.subjectDistance educationen-US
dc.subjectHigher Educationen-US
dc.subjectStudent adjustmenten-US
dc.subjectAmbiente educacionales-ES
dc.subjectEducación a distanciaes-ES
dc.subjectEnseñanza Superiores-ES
dc.subjectAdaptación del estudiantees-ES
dc.titleLearning Experiences and Academic Expectations in Mexican university students during COVID-19en-US
dc.titleExperiencias de aprendizaje y expectativas académicas en universitarios mexicanos durante la COVID-19es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeItems evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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