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Elementos para una práctica significativa de evaluación : memoria de un taller

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Ver/
CISO19982303-427-444.PDF (999.9Kb)
Fecha
1998-09
Autor
Moreno Hernández, Miguel Angel
Materia
Formación profesional de maestros
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítem
Resumen
En los últimos años, fruto de nuevos paradigmas en Educación, un notable malestar se percibe entre docentes y estudiantes de nivel superior, en torno a la Evaluación que llevan a cabo unos, y que reciben otros Para los primeros, su mayor preocupación radica en mantener el nivel o calidad de contenidos mientras deciden si aventurarse en metodologías más procesuales o constructivistas. Los estudiantes, en cambio, exigen formas de evaluación flexibles que tengan en cuenta a la personas que construye el conocimiento, rechazado todo autoritarismo. Todo esto cobra especial relevancia cuando los estudiantes son maestros y maestras que están capacitándose en Programa auspiciado por EDUCA y que tiene lugar en el INTEC, y que basan sus reclamos en los mismos planteamientos del Plan Decenal, del que ellos son protagonistas. El presente artículo, a modo de Memoria, constituye el resultdo del Taller que mantuvieron profesores y profesoras del mencionado Programa, en torno a la Evaluación que están llevando a cabo, y a partir de las opiniones de los propios estudiantes. Tras un intenso debate, las conclusiones, no por sabidas, han resultado menos sorprendentes y comprometedoras, por sus implicaciones en nuestra práctica universitaria.
URI:
http://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/937
Paginación:
427-44
Tipo de Material:
Artículo
Colecciones:
  • Artículos [1171]

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