El artículo tiene como problema: ¿cómo aprenden los docentes en una sociedad conectada? El objetivo es conocer cómo son desarrollados los procesos de aprendizaje de los docentes, en una sociedad conectada que les ofrece alternativas, formales e informales, para mejorar su conocimiento profesional. La investigación tiene un enfoque cualitativo y los datos fueron obtenidos a través de un cuestionario respondido por 245 docentes de todas las regiones de Brasil. Los hallazgos indican que los docentes aprenden, en la práctica, mediante investigación, de manera interactiva en grupos colaborativos y a través de procesos de autoformación. Se evidencia que la formación docente se produce a través del aprendizaje formal e informal, y que estos aprendizajes se asocian a su formación y desarrollo profesional, y elevan el estatus de profesionalización de los docentes.