Autoevaluación y acreditación universitaria en el contexto ecuatoriano. Perspectivas de análisis y mejora
Files
Date
Subject
self-appraisal
teacher
social media
Ecuador
autoevaluación
docente
medios sociales
Ecuador
teacher
social media
Ecuador
autoevaluación
docente
medios sociales
Ecuador
Language:
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
La investigación, vinculación y docencia, también denominados condiciones institucionales, son primordiales al momento de analizar las fortalezas y debilidades de una institución de educación superior que pretende realizar procesos de autoevaluación y acreditación. Sin un adecuado análisis de esta información, estos procesos pueden derivar en análisis equivocados y planteamientos erróneos de acciones con fines prospectivos y de mejora continua. El objetivo de este estudio fue determinar la influencia de la articulación de estos procesos como un ejercicio de autoevaluación con fines de acreditación; para esto, se utilizó como marco metodológico y de análisis la teoría de redes. Como conclusión se menciona que los procesos sustantivos universitarios, principalmente la docencia, influyen y fortalecen de manera determinante la comunicación académica y la producción científica diferenciada por género en docentes universitarios con fines de autoevaluación-acreditación.
Research, bonding and teaching, also called institutional conditions, are essential when analyzing the strengths and weaknesses of a higher education institution that aims to carry out self-evaluation and accreditation processes. Without an adequate analysis of this information, these processes can lead to erroneous analyzes and erroneous approaches to actions with prospective and continuous improvement purposes. The objective of this study was to determine the influence of the articulation of these processes as a self-evaluation exercise for accreditation purposes; For this, network theory was used as a methodological and analytical framework. In conclusion, it is mentioned that the university substantive processes, mainly teaching, influence and strengthen academic communication and scientific production differentiated by gender in the university faculty for the purpose of self-evaluation-accreditation.
Research, bonding and teaching, also called institutional conditions, are essential when analyzing the strengths and weaknesses of a higher education institution that aims to carry out self-evaluation and accreditation processes. Without an adequate analysis of this information, these processes can lead to erroneous analyzes and erroneous approaches to actions with prospective and continuous improvement purposes. The objective of this study was to determine the influence of the articulation of these processes as a self-evaluation exercise for accreditation purposes; For this, network theory was used as a methodological and analytical framework. In conclusion, it is mentioned that the university substantive processes, mainly teaching, influence and strengthen academic communication and scientific production differentiated by gender in the university faculty for the purpose of self-evaluation-accreditation.
Description
Type
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Items evaluated by peers
Artículos evaluado por pares
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Items evaluated by peers
Artículos evaluado por pares
Source
Science and Education; Vol. 4 No. 2 (2020): Science and Education; 27-37
Ciencia y Educación; Vol. 4 Núm. 2 (2020): Ciencia y Educación; 27-37
2613-8808
2613-8794
10.22206/cyed.2020.v4i2
Ciencia y Educación; Vol. 4 Núm. 2 (2020): Ciencia y Educación; 27-37
2613-8808
2613-8794
10.22206/cyed.2020.v4i2