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dc.creatorPulido Cárdenas, Migueles
dc.date.accessioned2014-10-07T05:45:09Z
dc.date.available2014-10-07T05:45:09Z
dc.date.issued2009-06es
dc.identifier.urihttp://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/1304
dc.description.abstractEn los debates científicos de hoy se ha generado una rigurosa y sistemática reflexión con respecto a la complejidad y su relación con el saber. Desde diferentes ópticas, se observa un debate teórico que se acercan al estudio del conocimiento complejo para la educación del futuro, localizándose entre estos, la historia. En esta disciplina de enseñanza y aprendizaje, los estudiantes deben establecer redes de conocimiento para la compresión del tejido social, muy vinculado a las concepciones del enfoque profundo de aprendizaje. Cumplir con esta finalidad en el contexto del aula, supone diseñar las estrategias de aprendizaje para enseñar a pensar históricamente.es
dc.format.extent234-263es
dc.languageeses
dc.relation.ispartofCiencia y sociedades
dc.sourceInstituto Tecnológico de Santo Domingoes
dc.subjectPensamientoes
dc.subjectPensamiento creativoes
dc.subjectConocimientoes
dc.titlePensamiento complejo : una perspectiva para enseñar a pensar la historia en el contexto del aulaes
dc.typeArtículoes
dc.publisher.placeSanto Domingo, República Dominicanaes
dc.format.volumen34es
dc.format.number2es


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