Licenciatura en Matemáticas con concentración en Estadísticas y Ciencias Actuariales

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Browsing Licenciatura en Matemáticas con concentración en Estadísticas y Ciencias Actuariales by Author "Abréu Van Grieken, Celeste"

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    La certificación docente : otro eslabón para una carrera docente renovada
    (2013-09) Santos, Saturnino de los; Abréu Van Grieken, Celeste
    El artículo plantea la certificación docente como un paso de avance de la República Dominicana en la ruta hacia una carrera docente, así como a una sostenida y progresiva calidad de la educación. Un breve análisis del contexto y el recorrido por experiencias de certificación en la región latinoamericana y del Caribe aporta los elementos claves para valorar los factores coyunturales que posibilitan llevar a cabo las transformaciones requeridas por el Sistema Educativo Dominicano en términos de calidad. Clarificado el concepto de certificación y su articulación con la política 6 del Plan Decenal de Educación 2008-2018 y la ley de Estrategia nacional de Desarrollo 2030, se plantean su sentido, su articulación con los Estándares Profesionales y del Desempeño Docente, así como la ruta tentativa para avanzar en este proceso, desde la Oficina de Certificación y Desarrollo de la Carrera Docente del Ministerio de Educación (MINERD). La conclusión destaca la relevancia de la certificación como garantía para avanzar hacia un desempeño docente de calidad, y como mecanismo de toma de conciencia respecto de la caducidad de los saberes profesionales.
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    La inserción : un eslabón determinante en la profesionalización docente
    (2012-03) Abréu Van Grieken, Celeste
    En este artículo se ofrece una visión de la inserción a la docencia como primera fase del ciclo de desarrollo profesional de los y las docentes, se caracterizan las dificultades de los principiantes y la relevancia de procesos de acompañamiento centrados en las necesidades formativas que emerjan de sus prácticas. En vista de que ese acompañamiento ha de procurar la problematización de la práctica, la búsqueda de su sentido y de su transformación, se hace referencia a los elementos teóricos de los enfoques reflexivos. Considerando el impacto de la inserción docente en el futuro de los y las docentes principiantes, se concluye señalando la necesidad de políticas integrales que reconozcan la relevancia de esos primeros pasos del ejercicio docente.
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    Notas para la carrera docente en la República Dominicana
    (2012-12) Abréu Van Grieken, Celeste
    Las notas que se presentan en este artículo inician con el estado actual de la profesión docente en la República Dominicana y sitúa la carrera docente, caracterizándola desde el marco legal. Asimismo, presenta una visión sistémica de esta carrera, considerando la diversidad de necesidades del ciclo de vida profesional docente. Finaliza planteando algunas ideas para la construcción de un Sistema de Carrera Docente desde un modelo más horizontal que evite la fuga de los mejores docentes de las aulas como vía para avanzar en la mejora del desempeño docente y la calidad de los aprendizajes de los sujetos.
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    Reflexiones para una educación de calidad en la República Dominicana
    (2014-03) Abréu Van Grieken, Celeste
    El artículo describe cómo surge el interés sobre el tema de la educación de calidad, tanto en el ámbito local como internacional. Se alude a la polisemia del concepto y se presentan las dificultades para generalizar una definición del mismo. Sin pretender ser exhaustivos, se hace un balance del estado actual de la educación en la República Dominicana, considerando los factores que, asociados a la calidad misma, están presentes en el sistema educativo del país, así como los desafíos pendientes para mejorar. Se concluye que la educación de calidad en un trayecto permanente que necesita articularse con la realidad del contexto y ponderar lo pendiente como horizonte iluminador. Plantea la necesidad de reconsiderar las políticas educativas requeridas para la concreción de la calidad de la educación y el fortalecimiento de la pobre institucionalidad que caracteriza al sistema educativo dominicano. Ambos factores retrasan significativamente el ritmo de los cambios que demanda el país para avanzar hacia la misma.