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https://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/2243

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Browsing Artículos by Author "Liranzo Soto, Patricia"

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    Actitudes de estudiantes del nivel primario frente a la lectura y la clase de matemática
    (Instituto Tecnológico de Santo Domingo, 2017-03-01) Liranzo Soto, Patricia; Hernández Mella, Rocio; Jiménez Soto, Aurora Andreina; Pacheco Salazar, Berenice
    En el marco de la investigación Arte y afectividad en la experiencia escolar inclusiva: un estudio dominicano, se reservó un lugar para conocer las actitudes hacia la lectura y la clase de matemática que tiene el estudiantado del primer ciclo del nivel básico de la educación. Se trabajó con 123 estudiantes del nivel primario, de cuatro centros educativos públicos en el municipio de Yamasá, República Dominicana. Para lograr dicho objetivo, se aplicó el Cuestionario de actitud hacia la lectura, denominado ERAS, por sus siglas en inglés (Elementary Reading Attitude Survey), de McKenna, M. & Kear, D. (1990); asimismo, se utilizó la técnica de dibujo libre de Borthwick (2011) para conocer la valoración de la percepción y la actitud de los niños y las niñas hacia la clase de matemática. Los resultados apuntan a que los niños y las niñas muestran una actitud positiva hacia la lectura y una disposición aceptable hacia la clase de matemática.
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    Asertividad e ideología de género en mujeres víctimas de abuso psicológico
    (Instituto Tecnológico de Santo Domingo, 2017-03-01) Liranzo Soto, Patricia; Moreno Pérez, Libia
    El propósito de esta investigación consiste en relacionar el nivel de asertividad y la ideología de género en mujeres víctimas de abuso psicológico. Igualmente, realizar intervenciones terapéuticas y educativas, a fin de promover cambios comportamentales que eviten a estas mujeres seguir siendo objeto de abuso psicológico. Este primer artículo comprende la fundamentación teórica donde se describe, conceptualiza y explica el abuso psicológico en sus dos tipos, manifiesto y sutil, enmarcado más ampliamente en el fenómeno de la violencia de género. Además, se presentan los conceptos principales y las aportaciones sobre las ideologías de género, tanto la tradicional como la igualitaria, considerando los planteamientos de la teoría del sexismo ambivalente de Glick & Fiske (en Moya, Expósito y Padilla, 2006) como una de las expresiones de la ideología tradicional de género. Del mismo modo, se desarrollan los conceptos de asertividad, incluyendo su relación con la etnopsicología y la cultura. Para finalizar se incluyen las reflexiones teóricas sobre el entrenamiento asertivo como una herramienta para que estas mujeres modifiquen sus creencias y puedan actuar con dominio en todos los ámbitos de sus vidas. Este marco conceptual ha servido como fundamento para la ejecución los Talleres de intervención clínica y psicoeducativa.