Desvalorización de la profesión docente en Chile: capitalismo tardío y profesorado
Files
Date
Authors
Subject
education
teacher
dictatorship
capitalism
educación
docente
dictadura
capitalismo
teacher
dictatorship
capitalism
educación
docente
dictadura
capitalismo
Language:
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
El presente texto es una revisión bibliográfica que analizó la formación del profesorado chileno desde sus inicios y sus características fundacionales hasta el periodo dictatorial. El objetivo de este trabajo es demostrar que la desvalorización de la profesión docente en Chile, junto al proceso progresivo de depreciación de la educación en las sociedades de mercado, es el resultado de una imposición violenta del capitalismo en el país a escalas superiores. Para ello, se evidencia cómo la literatura analizada sustenta el protagonismo social que detentó la docencia en el periodo anterior a la dictadura y cómo las estrategias dictatoriales terminan con el prestigio de la docencia en Chile a través de políticas opresivas.
This text is a bibliographic review which analysed with the training of Chilean teachers from its beginnings and its foundational characteristics, until the dictatorial period. The aim of this document is to demonstrate that the devaluation of the teaching profession in Chile, together with the progressive process of educación depreciation in market societies, is the result of a violent imposition of large-scale capitalism in the country. For this, is shown how literature supports the social protagonism that teaching hold in the period before dictatorship and how dictatorial strategies end with the prestige of teaching in Chile through oppressive policies.
This text is a bibliographic review which analysed with the training of Chilean teachers from its beginnings and its foundational characteristics, until the dictatorial period. The aim of this document is to demonstrate that the devaluation of the teaching profession in Chile, together with the progressive process of educación depreciation in market societies, is the result of a violent imposition of large-scale capitalism in the country. For this, is shown how literature supports the social protagonism that teaching hold in the period before dictatorship and how dictatorial strategies end with the prestige of teaching in Chile through oppressive policies.
Description
Type
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Article evaluated by peers
Artículos evaluado por pares
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Article evaluated by peers
Artículos evaluado por pares
Source
Science and Education; Vol. 4 No. 3 (2020): Science and Education; 157-166
Ciencia y Educación; Vol. 4 Núm. 3 (2020): Ciencia y Educación; 157-166
2613-8808
2613-8794
10.22206/cyed.2020.v4i3
Ciencia y Educación; Vol. 4 Núm. 3 (2020): Ciencia y Educación; 157-166
2613-8808
2613-8794
10.22206/cyed.2020.v4i3