Formación docente y escuela: posibles articulaciones

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dc.creatorAbréu Van Grieken, Celeste
dc.date2016-03-01
dc.date.accessioned2022-01-26T22:42:23Z
dc.date.available2022-01-26T22:42:23Z
dc.descriptionEste artículo pretende suscitar una reflexión sobre la articulación entre formación docente, escuela y contexto. Analiza la formación docente en perspectiva de la construcción de nuevas subjetividades y del rol de los docentes desde una epistemología hermenéutica y de políticas sistémicas. Finaliza valorando los aportes de las Ciencias Sociales a la formación docente en el marco del paradigma interpretativo y del pensamiento complejo inter y transdisciplinar y, desde esa visión, aporta las sugerencias correspondientes.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/1035
dc.identifier10.22206/cys.2016.v41i1.pp029-043
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/5366
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/1035/pdf-VanG
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/1035/html
dc.rightsDerechos de autor 2017 Ciencia y Sociedades-ES
dc.sourceScience and Society; Vol. 41 No. 1 (2016): Ciencia y Sociedad; 029-043en-US
dc.sourceCiencia y Sociedad; Vol. 41 Núm. 1 (2016): Ciencia y Sociedad; 029-043es-ES
dc.source2613-8751
dc.source0378-7680
dc.source10.22206/cys.2016.v41i1
dc.subjectformación profesional de maestros.es-ES
dc.titleFormación docente y escuela: posibles articulacioneses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículos evaluados por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Sociedad