Aprendizajes de los profesores sobre la docencia en una sociedad conectada

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dc.creatorRomanowski, Joana Paulin
dc.creatorManosso Cartaxo, Simone Regina
dc.creatorHoça, Liliamar
dc.creatorMartins, Pura
dc.creatorMendes, Ademir
dc.date2022-03-05
dc.descriptionThe article has as a problem: how do teachers learn in a connected society? The objective is to know how the learning processes of teachers are developed, in a connected society that offers them alternatives, formal and informal, to improve their professional knowledge. The qualitative approach research and data were obtained through a questionnaire and answered by 245 teachers from all regions of Brazil. The findings indicate that teachers learn in practice, through research, interactively in collaborative groups, and through self-training processes. It is evident that teacher education occurs through formal and informal learning, and that these learnings are associated with their preparation and professional development and raise the professional status of teachers.en-US
dc.descriptionEl artículo tiene como problema: ¿cómo aprenden los docentes en una sociedad conectada? El objetivo es conocer cómo son desarrollados los procesos de aprendizaje de los docentes, en una sociedad conectada que les ofrece alternativas, formales e informales, para mejorar su conocimiento profesional. La investigación tiene un enfoque cualitativo y los datos fueron obtenidos a través de un cuestionario respondido por 245 docentes de todas las regiones de Brasil. Los hallazgos indican que los docentes aprenden, en la práctica, mediante investigación, de manera interactiva en grupos colaborativos y a través de procesos de autoformación. Se evidencia que la formación docente se produce a través del aprendizaje formal e informal, y que estos aprendizajes se asocian a su formación y desarrollo profesional, y elevan el estatus de profesionalización de los docentes.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2268
dc.identifier10.22206/cyed.2022.v6i1.pp27-42
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)es-ES
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2268/2793
dc.relationhttps://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/2268/2794
dc.rightsDerechos de autor 2022 Ciencia y Educaciónes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es-ES
dc.sourceScience and Education; Vol. 6 No. 1 (2022): Science and Education - Special Monographic on Teacher Training; 27-42en-US
dc.sourceCiencia y Educación; Vol. 6 Núm. 1 (2022): Ciencia y Educación - Monográfico Especial sobre Formación Docente; 27-42es-ES
dc.source2613-8808
dc.source2613-8794
dc.source10.22206/cyed.2022.v6i1
dc.subjectteacher learningen-US
dc.subjectpedagogical practiceen-US
dc.subjectteacher educationen-US
dc.subjectteacher professional developmenten-US
dc.subjectinformal learningen-US
dc.subjectAprendizaje de profesoreses-ES
dc.subjectPráctica pedagógicaes-ES
dc.subjectFormación de profesoreses-ES
dc.subjectDesarrollo profesional docentees-ES
dc.subjectAprendizaje informales-ES
dc.titleTeachers' learning about teaching in a connected societyen-US
dc.titleAprendizajes de los profesores sobre la docencia en una sociedad conectadaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeItems evaluated by peersen-US
dc.typeArtículos evaluado por pareses-ES
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Artículos Revista Ciencia y Educación