Pensamiento complejo : una perspectiva para enseñar a pensar  la historia en el contexto del aula

dc.creator	Pulido Cárdenas, Miguel	es
dc.date.accessioned	2014-10-07T05:45:09Z
dc.date.available	2014-10-07T05:45:09Z
dc.date.issued	2009-06	es
dc.description.abstract	En los debates científicos de hoy se ha generado una rigurosa y sistemática reflexión con respecto a la complejidad y su relación con el saber. Desde diferentes ópticas, se observa un debate teórico que se acercan al estudio del conocimiento complejo para la educación del futuro, localizándose entre estos, la historia. En esta disciplina de enseñanza y aprendizaje, los estudiantes deben establecer redes de conocimiento para la compresión del tejido social, muy vinculado a las concepciones del enfoque profundo de aprendizaje. Cumplir con esta finalidad en el contexto del aula, supone diseñar las estrategias de aprendizaje para enseñar a pensar históricamente.	es
dc.format.extent	234-263	es
dc.format.number	2	es
dc.format.volumen	34	es
dc.identifier.uri	http://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/1304
dc.language	es	es
dc.publisher.place	Santo Domingo, República Dominicana	es
dc.relation.ispartof	Ciencia y sociedad	es
dc.source	Instituto Tecnológico de Santo Domingo	es
dc.subject	Pensamiento	es
dc.subject	Pensamiento creativo	es
dc.subject	Conocimiento	es
dc.title	Pensamiento complejo : una perspectiva para enseñar a pensar la historia en el contexto del aula	es
dc.type	Artículo	es

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