Análisis de una evaluación transcultural de la inteligencia académica en alumnos de sexto curso de primaria

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Subject
inteligencia
pruebas de inteligencia.
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Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
En este artículo el autor propone un modelo de procesamiento cognitivo para construir tests capaces de estimar la Inteligencia Académica (I.A.), entendiendo ésta como la capacidad de adquirir y utilizar eficazmente los conocimientos y destrezas aprendidas en el contexto adecuado. Este modelo permite agrupar los comportamientos seleccionados en cuatro clases de contenidos: semánticos, matemáticos, estructurales y conductuales y en cinco tipos de procesos mentales: conocimientos, destrezas, razonamientos, flexibilidad mental y capacidad de ponderación. Teniendo en cuenta este modelo el autor ha construido pruebas para evaluar la Inteligencia Académica en los diversos niveles escolares: primaria, ESO, bachillerato y universidad. Este estudio se realiza con el test IAP3, que busca evaluar y contrastar los resultados en los contenidos curriculares básicos (semánticos, matemáticos, espacio-estructurales y comportamientos) y procesos mentales fundamentales (aprendizaje, destrezas, razonamiento, flexibilidad y capacidad ponderativa) desarrollados en cada sistema escolar, en dos muestras de alumnos de sexto curso de primaria de dos países de habla hispana: España (137) y República Dominicana (121).

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Type
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info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículos evaluados por pares
Source
Science and Society; Vol. 27 No. 2 (2002): Ciencia y Sociedad; 264-302
Ciencia y Sociedad; Vol. 27 Núm. 2 (2002): Ciencia y Sociedad; 264-302
2613-8751
0378-7680
10.22206/cys.2002.v27i2
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