2022-01-262022-01-26https://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/5366Este artículo pretende suscitar una reflexión sobre la articulación entre formación docente, escuela y contexto. Analiza la formación docente en perspectiva de la construcción de nuevas subjetividades y del rol de los docentes desde una epistemología hermenéutica y de políticas sistémicas. Finaliza valorando los aportes de las Ciencias Sociales a la formación docente en el marco del paradigma interpretativo y del pensamiento complejo inter y transdisciplinar y, desde esa visión, aporta las sugerencias correspondientes.application/pdftext/htmlDerechos de autor 2017 Ciencia y Sociedadformación profesional de maestros.info:eu-repo/semantics/article