2024-06-212024-06-21https://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/8602Attention demands arising within the framework of students’ functional diversity are unmet and currently require strengthening teacher training processes. This systematic review aims to identify current approaches to teacher training and their impact on pedagogical practice within inclusive education. A qualitative analysis of scientific publications from 2019 to first quarter of 2024 is conducted using the PRISMA methodology, consulting Scopus, Science Direct, and WoS. Following identification, selection, and screening, 43 articles were found. The results reveal that concepts such as didactics, inclusive education, and awareness of the self-allow teacher training to impact pedagogical practice, with inclusive education as the central focus. This study suggests exploring the training of practicing teachers and invites the exploration of new strategies to promote inclusive education in classrooms.Las demandas de atención que emergen en el marco de la diversidad funcional de los estudiantes son desatendidas y en la actualidad exigen fortalecer los procesos de formación docente. Esta revisión sistemática propone identificar los planteamientos actuales sobre formación docente y su incidencia en la práctica pedagógica desde la educación inclusiva. Se realiza un análisis cualitativo de publicaciones científicas entre el año 2019 al primer trimestre del 2024 mediante la metodología PRISMA, consultando Scopus, Science Direct y WoS. Tras la identificación, selección y cribado, se hallaron 43 artículos. Los resultados revelan que conceptos como didáctica, educación inclusiva y sensibilización del ser permiten que la formación docente impacte en la práctica pedagógica, teniendo como eje central la educación inclusiva. Este estudio sugiere investigar alrededor de la formación de maestros en ejercicio y se invita a explorar nuevas estrategias que promuevan una educación inclusiva en las aulas.application/pdftext/htmltext/xmlapplication/epub+zipDerechos de autor 2024 Ciencia y Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.espráctica pedagógicaformación de docenteseducación inclusivaactitud del docenteeducaciónteaching practiceteacher educationinclusive educationteacher attitudeseducationinfo:eu-repo/semantics/article