2022-01-262022-01-26https://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/4290This article presents the results of a quantitative study that sought to characterize bullying in an educational center that has a peer tutoring program. 205 students from Compulsory Secondary Education (11-16 years old) participated in the study. The data collection instrument was the Bull-S test questionnaire, and allowed analyzing the relationship between students, social expectations, level of social cohesion, places of occurrence of bullying, among others. The results obtained show that: (1) there is a diversity of actors and profiles in the school studied; (2) students tend to reject the aggressor profile; (3) the profile of the attacking students shows high levels of popularity and, (4) the main forms of abuse identified are verbal insult, threat and rejection.En este artículo se presentan los resultados de un estudio cuantitativo que buscó caracterizar el acoso escolar en un centro educativo que cuenta con un programa de tutorías entre iguales. 205 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (11-16 años) participaron en el estudio. El instrumento de recogida de datos fue el cuestionario test Bull-S, y permitió analizar la relación entre el alumnado, las expectativas sociales, el nivel de cohesión social, lugares de ocurrencia del acoso escolar, entre otros. Los resultados obtenidos muestran que: (1) existe diversidad de actores y perfiles en el centro escolar estudiado; (2) el alumnado tiende al rechazo hacia el perfil de agresor; (3) el perfil del alumnado agresor evidencia altos niveles de popularidad y, (4) las principales formas de abuso identificadas son el insulto verbal, la amenaza y el rechazo.application/pdftext/htmlDerechos de autor 2020 Ciencia y EducaciónPreventioneducation programbullyingcoexistencetutorshipsprevenciónprogramas de educaciónacosotutoríaconvivenciainfo:eu-repo/semantics/article