The article has as a problem: how do teachers learn in a connected society? The objective is to know how the learning processes of teachers are developed, in a connected society that offers them alternatives, formal and informal, to improve their professional knowledge. The qualitative approach research and data were obtained through a questionnaire and answered by 245 teachers from all regions of Brazil. The findings indicate that teachers learn in practice, through research, interactively in collaborative groups, and through self-training processes. It is evident that teacher education occurs through formal and informal learning, and that these learnings are associated with their preparation and professional development and raise the professional status of teachers.El artículo tiene como problema: ¿cómo aprenden los docentes en una sociedad conectada? El objetivo es conocer cómo son desarrollados los procesos de aprendizaje de los docentes, en una sociedad conectada que les ofrece alternativas, formales e informales, para mejorar su conocimiento profesional. La investigación tiene un enfoque cualitativo y los datos fueron obtenidos a través de un cuestionario respondido por 245 docentes de todas las regiones de Brasil. Los hallazgos indican que los docentes aprenden, en la práctica, mediante investigación, de manera interactiva en grupos colaborativos y a través de procesos de autoformación. Se evidencia que la formación docente se produce a través del aprendizaje formal e informal, y que estos aprendizajes se asocian a su formación y desarrollo profesional, y elevan el estatus de profesionalización de los docentes.application/pdftext/htmlDerechos de autor 2022 Ciencia y Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/teacher learningpedagogical practiceteacher educationteacher professional developmentinformal learningAprendizaje de profesoresPráctica pedagógicaFormación de profesoresDesarrollo profesional docenteAprendizaje informalinfo:eu-repo/semantics/article