2022-01-262022-01-26https://repositoriobiblioteca.intec.edu.do/handle/123456789/4322This study of an interpretive type and qualitative design, aimed to understand, from the valuation of a group of students of the Education major, features that they recognize as important in the ethical profile of a university teacher and to interpret which actions they consider ethical and unethical. The records of 39 students’ opinions were systematized through virtual forums, a focus group, and an anecdotal record of the researcher teacher. The analysis of the information collected was carried out using emerging categories that resulted from the students’ arguments. The results highlight as positive features of the ethical profile of a university professor: punctuality, cordiality, and good treatment, coherence between saying and doing, justice, solidarity, democracy, and updating. Unwanted traits included: responding rudely, showing preferences, lying, and making amorous insinuations. The study made it possible to describe ethical actions with a positive impact that will strengthen the desirable teaching profile for their training.Este estudio, de tipo interpretativo y diseño cualitativo, se propuso comprender, desde la valoración de un grupo de estudiantes de la carrera de Educación, los rasgos que reconocen importantes en el perfil ético de un docente universitario e interpretar las actuaciones que consideran éticas y antiéticas. Fueron sistematizados los registros de opiniones de 39 estudiantes, a través de foros virtuales, un grupo focal y las anotaciones en un registro anecdótico del docente-investigador. El análisis de la información recabada se realizó a partir de categorías emergentes surgidas de los argumentos de los estudiantes. Los resultados destacan como rasgos positivos del perfil ético de un docente universitario: puntualidad, cordialidad, buen trato, coherencia entre el decir y hacer, justicia, solidaridad, democracia y actualización. Los rasgos no deseados incluyeron: responder groseramente, mostrar preferencias, mentir y hacer insinuaciones amorosas. El estudio permitió describir actuaciones éticas de impacto positivo que afianzarían el perfil docente deseable para su formación.application/pdftext/htmlDerechos de autor 2021 Ciencia y EducaciónEthicsteacher ethicsteacher competenciesteacher responsibilityacademic teaching stafféticaética del docentecompetencias del docenteresponsabilidad del docentepersonal académico docenteinfo:eu-repo/semantics/article