Bases neuropsicológicas de las dificultades en el aprendizaje
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psicopedagogía
trastornos del aprendizaje
psicología
aprendizaje.
Trastornos del aprendizaje
trastornos del aprendizaje
psicología
aprendizaje.
Trastornos del aprendizaje
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Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
Este artículo analiza las bases neuropsicológicas de las dificultades en el proceso de aprendizaje. Premisa: la literatura médica, educativa y psicológica describe un grupo de niños que presentan serias dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura y el cálculo a pesar de estar libres de problemas del tipo mencionado. Estos son niños de nivel intelectual promedio, quienes ven y oyen adecuadamente, se comportan dentro de las expectativas establecidas para su edad y grupo social, han tenido oportunidades educativas adecuadas y provienen de diversos estratos sociales. El término dificultades específicas en el aprendizaje es el producto de tradiciones cuyas raíces se remontan a los primeros esfuerzos por estudiar el impacto de la lesión cerebral sobre la conducta. Conclusión: el término dificultades específicas en el aprendizaje conlleva todas las implicaciones etiológicas que se asocian con la disfunción cerebral mínima y la dislexia específica de evolución. En el siguiente trabajo de esta serie se describirá el estado actual de conocimientos sobre la relación cerebro-conducta en las dificultades en el aprendizaje.
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Type
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículos evaluados por pares
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículos evaluados por pares
Source
Science and Society; Vol. 6 No. 2 (1981): Ciencia y Sociedad; 144-51
Ciencia y Sociedad; Vol. 6 Núm. 2 (1981): Ciencia y Sociedad; 144-51
2613-8751
0378-7680
10.22206/cys.1981.v6i2
Ciencia y Sociedad; Vol. 6 Núm. 2 (1981): Ciencia y Sociedad; 144-51
2613-8751
0378-7680
10.22206/cys.1981.v6i2